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篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 【义务教育新课标研究专栏】 |
义务教育生物学核心素养的内涵及分析 |
吴成军 |
生物学教学 |
2022.07 |
2 |
| 【生物科学综述】 |
B淋巴细胞的发育过程及调控机理概述 |
蓝 玲,胡薇 |
生物学教学 |
2022.07 |
6 |
| 草地贪夜蛾的危害及其防控策略概述 |
郭丽娜,刘 岩 |
生物学教学 |
2022.07 |
8 |
| 【现代教育论坛】 |
基于精准教学框架的“减数分裂和受精作用”单元教学 |
陈秋来 |
生物学教学 |
2022.07 |
11 |
| 【教育教学研究】 |
普通高中生物学课程标准研读“六步法” |
周 群 |
生物学教学 |
2022.07 |
10 |
| 体现地方特色的单元整体教学实践探索--以“组成细胞的分子”为例 |
薛佳尔 |
生物学教学 |
2022.07 |
15 |
| 香港与内地普通高中生物学课程目标的比较评析 |
焦方超 |
生物学教学 |
2022.07 |
19 |
| 指向高阶思维能力培养的高中生物学单元教学设计--以“免疫调节”为例 |
孙 琦,徐忠东,陈金成 |
生物学教学 |
2022.07 |
22 |
| 新教材“课外读”栏目在生物学教学中的应用 |
刘奇洋 |
生物学教学 |
2022.07 |
24 |
| 人教版新教材课后拓展题的应用价值分析 |
李绍奉,杜尚兵 |
生物学教学 |
2022.07 |
26 |
| 基于UbD模式的“神经调节的基本方式”概念教学 |
沙爱欣 |
生物学教学 |
2022.07 |
28 |
| 初中生物学课堂以学生为中心的教学实践观察与思考 |
陶媚娜 |
生物学教学 |
2022.07 |
30 |
| 运用“7E”教学模式转变学生的前科学概念--以“生长素的生理作用”为例 |
桑 灿 |
生物学教学 |
2022.07 |
32 |
| 【教具】 |
人体呼吸运动模型的制作与使用 |
李金耿,张艳萍 |
生物学教学 |
2022.07 |
41 |
| 【课堂教学】 |
“蛋白质专题复习”课的主题式情境教学设计 |
张玉林 |
生物学教学 |
2022.07 |
34 |
| “细胞核的结构和功能”一节的建构式教学设计 |
彭睿婷 |
生物学教学 |
2022.07 |
37 |
| 指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计 |
严熙 |
生物学教学 |
2022.07 |
39 |
| “人体感知信息”(第1课时)的教学设计 |
曹玉敏 |
生物学教学 |
2022.07 |
43 |
| “蛋白质是生命活动的主要承担者”一节的教学设计 |
姚南南 |
生物学教学 |
2022.07 |
45 |
| 【教育技术】 |
巧用论证式微课,突破“基因重组”概念学习中的疑难问题 |
郑培安 |
生物学教学 |
2022.07 |
48 |
| 【实验教学】 |
UbD 理论在“降低化学反应活化能的酶”一节实验教学中的应用 |
王飞,张丽三,寇小永 |
生物学教学 |
2022.07 |
50 |
| 基于深度学习的“传统发酵技术再探秘”实验课教学设计 |
赵晶晶 朱全民 |
生物学教学 |
2022.07 |
53 |
| 苔藓植物在中学生物学质壁分离及复原实验中的应用 |
章博远 |
生物学教学 |
2022.07 |
54 |
| 基于科学探究的“酶的专一性”实验教学设计 |
张雨洁 |
生物学教学 |
2022.07 |
56 |
| “标志重捕法模拟实验”的设计与实践 |
梁名明 |
生物学教学 |
2022.07 |
60 |
| “探究水蚤对光照强度的反应”实验改进及拓展探究 |
宋丹婷 戴赟 |
生物学教学 |
2022.07 |
72 |
| 【考试与命题】 |
德育在广东省初中生物学学业水平试题中的呈现及教学启示 |
孙蕾 |
生物学教学 |
2022.07 |
58 |
| 例析2021年各地高考生物学试题的中国特色元素 |
黄智刚,胡学军 |
生物学教学 |
2022.07 |
63 |
| 基于真实情境的生物学育种原创试题命制与思考 |
杨毓 |
生物学教学 |
2022.07 |
70 |
| 【科技活动】 |
“馆校合作”教育资源在生物学教学中的应用 |
潘 楠 |
生物学教学 |
2022.07 |
66 |
| “家庭湿垃圾处理”跨学科项目化学习的设计与实施 |
杨玲 |
生物学教学 |
2022.07 |
68 |
| 基于显色反应的细菌运动性检测方法改进 |
储卫华 |
生物学教学 |
2022.07 |
79 |
| 【教学参考】 |
植物性神经相关疑难问题解析 |
王苗苗 |
生物学教学 |
2022.07 |
74 |
| 洞察“生物有共同祖先”的证据 |
林伟文,林启逢 |
生物学教学 |
2022.07 |
77 |
| “主动运输与胞吞、胞吐”一节的图表教学 |
汤云浈 |
生物学教学 |
2022.07 |
81 |
| 长颈鹿脖子的进化原因探析 |
刘宗柱 谭玲玲 |
生物学教学 |
2022.07 |
83 |
| 2021年山东等级考试中一道“去甲肾上腺素”试题的分析与思考 |
臧树理 |
生物学教学 |
2022.07 |
84 |
| 科学思维视域下对人教版新教材“特色栏目”探析 |
束家宽,潘步娇,包 云 |
生物学教学 |
2022.07 |
87 |
| 谈谈光合作用中CO2，固定的几个主要途径 |
蒋婷婷,岳凤凤,聂刘旺 |
生物学教学 |
2022.07 |
89 |
| 解读浙江选考题中的“原生质体” |
严灵剑,金松涛 |
生物学教学 |
2022.07 |
92 |
| “关于酶本质的探索”科学史分析与教学建议 |
赵婷婷 |
生物学教学 |
2022.07 |
93 |
| 蜜蜂的孤雌生殖 |
文 媛 |
生物学教学 |
2022.07 |
95 |
| 【其他】 |
“基于义务教育生物学新课标的生物学教育教学”论文征稿评比 |
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生物学教学 |
2022.07 |
76 |
| 下期要目 |
·学业质量标准导向下高中生物学教学目标的制订与表述 |
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生物学教学 |
2022.07 |
|
| ·SNP模式在融合接力课中的应用 |
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生物学教学 |
2022.07 |
|
| ·唐诗中丰富的生物多样性 |
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生物学教学 |
2022.07 |
|
| ·我国初中生物学新课程标准与美国NGSS的比较分析 |
|
生物学教学 |
2022.07 |
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