| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 【生物科学综述】 |
病理性瘢痕的形成机制与治疗概述 |
林新晔，赖玉平 |
生物学教学 |
2022.12 |
2 |
| 摭谈植物的光形态建成 |
林淑燕，俞如旺 |
生物学教学 |
2022.12 |
5 |
| 【现代教育论坛】 |
基于社会性科学议题的辩证思维教学 |
吉青青,张荣华 |
生物学教学 |
2022.12 |
9 |
| 【义务教育新课标研究】 |
义务教育生物学新课标导向的跨学科实践 |
吴明锋 |
生物学教学 |
2022.12 |
12 |
| 基于新课标探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用 |
樊景新，李铭杰,张可真 |
生物学教学 |
2022.12 |
17 |
| 【教育教学研究】 |
“教学过程重实践〞的初中生物学教学策略初探——以“鸟类”一课为例 |
刘杨，孙华君 |
生物学教学 |
2022.12 |
14 |
| 例析高中生物学课程思政的情境化教学方式——以“神经调节”单元教学为例 |
朱玲玲，胡雪峰 |
生物学教学 |
2022.12 |
19 |
| 基于学习进阶理论的生物学重要概念构建 |
邹宇堂 |
生物学教学 |
2022.12 |
22 |
| “双减”政策下初中生物学创新性实践作业设计 |
于琳 |
生物学教学 |
2022.12 |
24 |
| 基于核心素养的初中生物学单元教学实践——以“生物圈中的绿色植物”为例 |
蒋沅芮 |
生物学教学 |
2022.12 |
27 |
| “物质循环”一节情境化教学的尝试 |
陶洁敏，王友保 |
生物学教学 |
2022.12 |
31 |
| 项目式学习在初中生物学单元教学设计中的应用——以“人的由来”为例 |
张晓倩 |
生物学教学 |
2022.12 |
37 |
| 走向学科育人：高中生物学的整体路径与实践策略 |
陈维 |
生物学教学 |
2022.12 |
40 |
| 【课堂教学】 |
基于科学史实发展核心素养的“细胞的死亡”概念教学设计 |
蒋锐 |
生物学教学 |
2022.12 |
33 |
| 基于 HPS 教学模式的“基因指导蛋白质的合成”教学设计 |
顾丽洁 |
生物学教学 |
2022.12 |
44 |
| “自然选择与适应的形成”一节的教学设计 |
马培杰,潘龙龙 |
生物学教学 |
2022.12 |
49 |
| 促进结构与功能观提升的“人体通过非特异性免疫对抗病原体”教学设计 |
杨琼 |
生物学教学 |
2022.12 |
52 |
| “海岸卫士红树林” 的跨学科教学设计 |
徐娟,杜娟，刘雅清 |
生物学教学 |
2022.12 |
55 |
| “激素调节”单元教学设计 |
郭立祥 |
生物学教学 |
2022.12 |
57 |
| 【实验教学】 |
演示绿色植物蒸腾作用向上拉力的几种方法 |
陆晓金 |
生物学教学 |
2022.12 |
59 |
| “探究 pH 对过氧化氢酶活性影响”的实验设计与实践 |
孙涛 |
生物学教学 |
2022.12 |
61 |
| 基于实验创新的“酶的特性”教学设计 |
方双双，虞驰 |
生物学教学 |
2022.12 |
63 |
| 高中生物学中 DNA 提取、PCR 扩增及凝胶电泳实验的整合 |
陈采凤，王卫红，王小晶 |
生物学教学 |
2022.12 |
68 |
| 自变量控制中的加法原理和减法原理在实验设计中的应用 |
简锦辉 |
生物学教学 |
2022.12 |
65 |
| 【考试与命题】 |
例谈高中生物学合格性考试试题的常见问题 |
胡学军，黄智刚 |
生物学教学 |
2022.12 |
70 |
| 同一情境素材命制不同试题的对比分析及教学启示 |
刘丽娜,张芸 |
生物学教学 |
2022.12 |
72 |
| 一道“新概念”高考试题赏析及概念教学启示 |
周忆堂 |
生物学教学 |
2022.12 |
74 |
| 例析高中生物学学业水平等级考试题中科学思维素养的评测 |
付鑫 |
生物学教学 |
2022.12 |
77 |
| 2022 年1月浙江生物学选考实验题分析及教学启示 |
李鸿波,於欣园 |
生物学教学 |
2022.12 |
79 |
| 【科技活动】 |
抗生素对细菌选择作用的拓展实验 |
王磊,陈燕 |
生物学教学 |
2022.12 |
81 |
| 环球自然日课外教育辅导中问题链的设计 |
李慧丽 |
生物学教学 |
2022.12 |
83 |
| 【教学参考】 |
例谈高三生物学复习课中获取证据的方法 |
费世汲，田小丽 |
生物学教学 |
2022.12 |
85 |
| 鱼类种群密度的表示方法——对教材《生物与环境》中一道题的思考 |
张瑜 |
生物学教学 |
2022.12 |
86 |
| 由教材中一道思维训练题引发的思考 |
方文青,杨静草，黄培燕 |
生物学教学 |
2022.12 |
88 |
| 遗传图解的书写逻辑探讨 |
吕海燕 |
生物学教学 |
2022.12 |
91 |
| “神经-体液调节”中的“反射弧， |
李森 |
生物学教学 |
2022.12 |
92 |
| 数学思维在遗传学教学中的应用切勿本末倒置 |
赵锦程，孟昭来 |
生物学教学 |
2022.12 |
94 |
| 【生物学史】 |
显微镜发展简史 |
孙阳青，张涵，谢 群 |
生物学教学 |
2022.12 |
13 |
| 【其他】 |
欢迎订阅 2023 年《生物学教学》杂志 |
|
生物学教学 |
2022.12 |
|
| 下期要目 |
中美两套初中生物学教材中科学写作内容的比较分析 |
|
生物学教学 |
2022.12 |
|
| 外显初中生物学教师教学问题的两种教研方法 |
|
生物学教学 |
2022.12 |
|
| 运用响应面模型优化菠菜叶绿素的提取效果 |
|
生物学教学 |
2022.12 |
|
| 我们需要什么样的高考试题 |
|
生物学教学 |
2022.12 |
|
