第二章地球上的大气第二节气压带和风带教学案例（第二课时

第二章地球上的大气第二节气压带和风带教学案例（第二课时）

第二课时：气压带和风带对气候的影响

[相关知识回顾及知识储备]

1.绘制“三圈环流”的理想模式图，并标注“气压带和风带的名称”。

2.（1）纬度差异→太阳辐射量的差异→气温的差异；

（2）气压、气流和降水的关系：

低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少；

气流由较低纬流向较高纬：降水多；气流由较高纬流向较低纬：降水少。

[新课导学]

导学1：结合上述“知识储备”和教材P41的文字内容，分析回答以下内容。

(1)从全球来讲，大气环流的地理意义有哪些？

高低纬水热交换

大气环流　→→　气候的形成和变化

海陆间水热交换

(2)一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。

导学2:运用下面的模式图并结合教材案例提供的三个图文内容，

分析以下气候的“成因、特点、分布及规律”。

［注］1.热带雨林气候2.热带稀树草原气候3.热带沙漠气候4.热带季风气候5.亚热带季风气候和亚热带湿润气候6.地中海气候7.温带季风气候8.温带海洋性气候；

9.温带大陆性气候；10.极地气候（包括寒带苔原、寒带冰原气候）

(1)描述气候的两个重要指标是气温和降水。

影响气温高低的最主要因素是太阳辐射；（划分热量带的依据。）

影响降水多少的决定性因素是大气环流。

(2)单一气压带对气候的影响──“热带雨林气候”的学习分析思路。

A.所属热量带：热带；该气候的年平均气温是 26℃　。

B.该气候终年在赤道低压带(大气环流)的影响下，盛行上升气流而多雨，年降水量　2000mm　以上，且全年分配较均匀。

C.分布规律是：南北纬10°之间；

主要分布区：亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛。（结合《地图册》让学生熟悉具体的分布空间位置。下同。）

(3)单一风带对气候的影响──“温带海洋性气候”的学习分析思路。

A.所属热量带：温带；该气候的最冷月的平均气温大于(大于、小于)　0℃　，

气温年较差较小。

B.该气候终年在盛行西风(大气环流)的影响下，受海洋暖湿气团的影响，

年降水量一般在700～　1000mm　之间，且全年分配较均匀，终年温和湿润。

C.分布规律是：南北纬40°～60°的大陆西岸；

主要分布区：西欧、北美和南美大陆西海岸的狭长地带。

(4)气压带和风带交替控制下对气候的影响──“(亚热带)地中海气候”的学习

分析思路。

A.所属热量带：亚热带；该气候的最冷月的平均气温大于(大于、小于)　0℃　。

B.该气候夏季因太阳直射点北移→副热带高压带(大气环流)北移的影响下，

气流下沉→炎热干燥；冬季因太阳直射点南移→副热带高压带(大气环流)南移，受盛行西风带控制→温和多雨。

C.分布规律是：南北纬30°－40°的大陆西岸；

主要分布区：地中海沿岸、澳大利亚大陆和非洲大陆西南端等地。

[自主探究]　　

（联系生活实际，学以致用。学习有用的地理。）

宜兴位于我国的东部沿海，太湖之滨，在北纬31度07分至31度37分，东经119度31分至120度03分。

请结合生活实际和所学知识，对以下内容进行探究。

A.在世界气候类型图中找到宜兴的气候类型是。

B.宜兴气候所属热量带：；最冷月的平均气温(大于、小于)　0℃　。

C.该气候夏季因受(大气环流)的影响，气候的特征是；

冬季因受(大气环流)的影响，气候的特征是。

该气候的成因归纳：。

D.分布规律是：。

[活动探究]

（通过提供给学生相关的学习资料，培养学生读图分析、自主学习的能力。）

请结合教材图2.17的a、b两图资料和“案例－北大西洋暖流与西北欧气候”（参见教材P63“第三章地球上的水，第二节大规模的海水运动”），思考分析完成下面的题目。

（1）两地温带海洋性气候的基本成因是什么？

（2）试从地形、陆地轮廓等分析两地分布面积的差异？

（3）你认为可能还有什么原因影响到a图中温带海洋性气候的形成和分布吗？

［自主归纳］

形成气候的因素有：太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等。

[应用巩固]

（培养学生读图、用图和运用所学知识比较、分析、说明和归纳的能力）

根据下列材料，回答：

A图B图

（1）根据甲、乙两地在气压带与风带中所处的位置，分析它们的气候特征。

（2）判断与甲、乙两地气候吻合的分别是哪一幅气候资料图？

（3）你能正确的说出甲、乙两地气候类型的名称吗？

[知识结构]