| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 开卷 |
传统文化进课堂:语文教师义不容辞 |
王磊 |
语文月刊 |
201610 |
1 |
| 理论研究 |
语文教学的虚化、虚无及其救赎 |
黄助昌 |
语文教学与研究 |
201610 |
4 |
|
以“知识链”为抓手调整文本教学内容的思考 |
孙瑾 |
语文教学与研究 |
201610 |
9 |
|
从《宝玉挨打》看细节真实 |
薛凯 |
语文教学与研究 |
201610 |
13 |
|
批判性思维培养的课堂价值实现 |
陈兴才 |
语文教学与研究 |
201610 |
16 |
|
跨媒介创意思维训练与实践 |
凌逾 |
语文月刊 |
201610 |
43 |
|
基于时空视域指导下的中学语文教学实践 |
杨鲜亮 |
语文月刊 |
201610 |
47 |
|
改进课堂教学方法,激发学生学习兴趣 |
罗日明 |
语文月刊 |
201610 |
50 |
|
高中语文批注式阅读教学策略探索 |
何茜 |
语文月刊 |
201610 |
53 |
|
建构有边界的高考语文——兼与何国跻、李希贵先生商榷 |
黄助昌 |
语文月刊 |
201610 |
75 |
|
古典诗词中的“时空关系”探究——以人教版高中语文教材为例 |
张俊卿 |
语文月刊 |
201610 |
80 |
|
东坡“绝倒”为哪般 |
张艾功 |
语文月刊 |
201610 |
82 |
|
一“哂”一“喟”之间观孔子的“礼乐文明” |
景慧颖 |
语文月刊 |
201610 |
84 |
| 课堂教学 |
基于课标的语文高阶思维教学策略 |
官炳才,邹俊 |
语文教学与研究 |
201610 |
37 |
|
语文教学法的一次本色回归 |
刘志军 |
语文教学与研究 |
201610 |
40 |
|
构建新常态下的和谐语文课堂 |
宋红霞 |
语文教学与研究 |
201610 |
44 |
|
生态作业:提升学生语文素养的路径选择 |
章林 |
语文教学与研究 |
201610 |
46 |
|
《沁园春·雪》备教手记 |
程少堂 |
语文教学与研究 |
201610 |
49 |
|
但写真情与实境,任他埋没与流传 |
邱建农 |
语文教学与研究 |
201610 |
53 |
|
独抒性灵,智趣表达 |
谢海军 |
语文教学与研究 |
201610 |
56 |
|
“鸿门宴”上项羽不杀刘邦的原因新探 |
柳振华 |
语文教学与研究 |
201610 |
58 |
|
“品”型结构下的人性觉醒与个体超越 |
袁海峰 |
语文教学与研究 |
201610 |
60 |
|
从人称词看《氓》的感情主旨 |
刘贵霞 |
语文教学与研究 |
201610 |
62 |
|
论述文教学:以论证思路盘活文本教学——以《拿来主义》的教学为例 |
孙慧丽 |
语文月刊 |
201610 |
56 |
|
走向“逍遥游”——《逍遥游》学生三问 |
杨建华 |
语文月刊 |
201610 |
59 |
|
以学定教,构建高效语文课堂——以《列夫·托尔斯泰》二次备课教学为例 |
王礼平 |
语文月刊 |
201610 |
61 |
|
《可以预约的雪》文题探幽 |
黄昌前 |
语文月刊 |
201610 |
69 |
|
语文教材三重奏 |
曾垂平 |
语文月刊 |
201610 |
71 |
| 阅读写作 |
如何让作文教学回归本源 |
朱仁标 |
语文教学与研究 |
201610 |
20 |
|
深入阅读文本,有效指导写作 |
董新明 |
语文教学与研究 |
201610 |
22 |
|
从诗词中选择写作训练的切点入 |
陈爱群 |
语文教学与研究 |
201610 |
25 |
|
快速作文训练的理论思考与实践探索 |
张洁,盛曦 |
语文教学与研究 |
201610 |
27 |
|
让作文重回本真 |
顾海学 |
语文教学与研究 |
201610 |
29 |
|
例谈征引在阅读教学中的应用策略 |
周成华 |
语文教学与研究 |
201610 |
31 |
|
初中语文教学形成性评价研究 |
陈洁 |
语文教学与研究 |
201610 |
33 |
|
材料作文“求表扬引热议”导写及例文 |
万安 |
语文月刊 |
201610 |
34 |
|
材料作文“椅子”导写及例文 |
张积清,李叶兰 |
语文月刊 |
201610 |
37 |
|
材料作文“人性的美丽”导写及例文 |
王葆姝 |
语文月刊 |
201610 |
40 |
|
生成性:生态作文教学的一个思考维度 |
任玲玲 |
语文月刊 |
201610 |
63 |
|
给写作留一颗“心” |
李艳丽 |
语文月刊 |
201610 |
67 |
| 试题研究 |
2016年高考文言文试题剖析及2017年备考策略 |
张志先 |
语文教学与研究 |
201610 |
65 |
|
高考补写式衔接的常见问题 |
陈霞 |
语文教学与研究 |
201610 |
69 |
|
写好议论文,关键在思维 |
雷其坤 |
语文月刊 |
201610 |
4 |
|
材料作文理应重视“材料” |
赖光明 |
语文月刊 |
201610 |
8 |
|
“经典”与“时事”组合,“历史”与“现实”辉映——议论文素材运用技法例谈 |
程必荣 |
语文月刊 |
201610 |
12 |
|
拓展·梳理·还原——2017年高考文言文文化常识复习教学策略举隅 |
刘建新,晏玉平 |
语文月刊 |
201610 |
16 |
|
浅析文言文翻译技巧 |
闫涛 |
语文月刊 |
201610 |
22 |
|
诗歌鉴赏三步走 准确理解一首诗 |
王勇 |
语文月刊 |
201610 |
24 |
|
高考词语题备考需强化三种意识 |
潘海霞 |
语文月刊 |
201610 |
26 |
|
高考补写式衔接的常见问题 |
陈霞 |
语文月刊 |
201610 |
29 |
| 资料参考 |
四步赏读,探寻诗词美之真实 |
王世风 |
语文教学与研究 |
201610 |
73 |
|
总有一种感动让人流泪——读陈麒玲的小说《白菜玫瑰》 |
付峰 |
语文月刊 |
201610 |
87 |
|
皆道离情苦,最苦别离后——贺铸《凤栖梧·为问宛西桥畔柳》试析 |
李生宝 |
语文月刊 |
201610 |
90 |
|
现代汉语网络流行语“XX感”探析 |
张鹏 |
语文月刊 |
201610 |
91 |
|
“骇人听闻”与“耸人听闻”有别 |
唐功杰 |
语文月刊 |
201610 |
94 |
|
南京江南贡院 竟把“遇”错成“见” |
厦传寿 |
语文月刊 |
201610 |
7 |
|
魏源故里非“故裡” |
成杨桂 |
语文月刊 |
201610 |
15 |
|
从“书法墨宝”说开去 |
王崇风,刘安那 |
语文月刊 |
201610 |
21 |
|
“监学”和“学监” |
孙凯 |
语文月刊 |
201610 |
23 |
|
观察员能“侧目”吗? |
丁爱华 |
语文月刊 |
201610 |
39 |
|
闹不清的“春者不相许” |
杨昌俊 |
语文月刊 |
201610 |
52 |
|
纸上别谈“兔” |
叶乃初 |
语文月刊 |
201610 |
70 |
|
“唇枪舌战”“唇枪舌箭”还是“唇枪舌剑”? |
李可钦 |
语文月刊 |
201610 |
74 |
|
“灿若晨星”与“寥若星辰”? |
古桥 |
语文月刊 |
201610 |
96 |
| 教研有得 |
浅语之中蕴深情 |
石春梅 |
语文教学与研究 |
201610 |
76 |
|
也谈语文教师的文化修养 |
宋端凯 |
语文教学与研究 |
201610 |
77 |
|
“灵犀”一点脉络通 |
雷建平 |
语文教学与研究 |
201610 |
79 |