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馆藏教育教学期刊资料索引：综合教育202203

录入者：zhangyp 人气指数：次 发布时间：2022年06月15日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
教育理论 2022：推动基础教育整体高质量发展 本刊编辑部 人民教育 2022.5 17
教育理论 在新起点上加快构建中国特色高质量教材体系 施久铭 董筱婷 钱丽欣 人民教育 2022.5 18
教育理论 把高质量发展作为基础教育核心任务和战略选择 余慧娟 李帆 邢星 人民教育 2022.5 23
教育理论 以高质量教师队伍支撑高质量教育体系建设 任国平 程路 人民教育 2022.5 29
教育理论 中国教育信息化面对新的历史考卷 黎加厚 人民教育 2022.5 1
教育理论 中国共产党教育方针的历史价值 吴德刚 人民教育 2022.5 6
教育理论 “师范热”一定是教育的大利好吗？ 侯星宇 人民教育 2022.5 11
教育理论 “双减”为村小阅读写作带来新机遇 赵国彬 人民教育 2022.5 49
教育理论 “双减”需要达成三点共识 崔学鸿 人民教育 2022.5 51
教育理论 提高劳动教育实效，让每个生命都闪光 王艳娟 人民教育 2022.5 53
教育理论 教师培训工作组织者应思考的三个问题 李大国 孔繁良 人民教育 2022.5 55
教育理论 使体育运动成为中小学生生命质量提升的重要力量 王璐 尤陆颖 人民教育 2022.5 73
教育理论 一座城市背后的教育力量 王湛 人民教育 2022.5 77
教育理论 2022年全国“两会”基础教育热点透视 李帆 刘群 董筱婷 人民教育 2022.6 14
教育理论 跳出“双减”看“双减”，撬动教育的整体变革
人民教育 2022.6 14
教育理论 好的教育，首当其冲要培养“身心健康者”
人民教育 2022.6 15
教育理论 每所学校都有自己的特色特长，才是优质均衡应有的形态 人民教育 2022.6 17
教育理论 破解县中的“生源之困、师资之困、硬件之困、保障之困、质量之困” 人民教育 2022.6 18
教育理论 牢牢把握公平和质量两大教育发展战略主题 袁振国 人民教育 2022.6 1
教育理论 从“取消家委会”的呼声看家委会职能定位 刘青 人民教育 2022.6 6
教育理论 为什么要推进中考省级统一命题 张卓玉 人民教育 2022.6 12
教育理论 深入推进“双减”的战略定位与可能路径 辛涛 李刚 人民教育 2022.6 20
教育理论 探讨未来学校建设要坚持合规律性与合目的性相统一 卜玉华 人民教育 2022.6 24
教育理论 探索中小学中华优秀传统文化传承发展模式 任翔 人民教育 2022.6 29
教育理论 成长每一个 任国平 宋佳欣 潘玉娇 万娟 人民教育 2022.6 33
教育理论 从学生的需求出发去思考“双减” 罗树庚 人民教育 2022.6 36
教育理论 “大手牵小手”传递爱与责任 卢雁红 马笑莲 人民教育 2022.6 66
教育理论 “五学并举”传承中华优秀传统文化 张文玲 人民教育 2022.6 67
教育理论 书法育人天地广阔 许兵 人民教育 2022.6 69
教育理论 习字养心，让六年影响一生 张昕颖 邢雅玲 张燕 人民教育 2022.6 71
教育理论 当“双减”遇见“自主教育” 李澎 卢光阳 人民教育 2022.6 72
教育理论 “双减”之下，如何实现低负高效 丁世明 邹燕 人民教育 2022.6 75
教育理论 探寻具有乡土特色的“实践+”育人路径 潘环球 郭德强 人民教育 2022.6 77
教育理论 坚持总体国家安全观，深入推进国家安全教育
福建教育 2022.3 4
教育理论 中学阶段国家安全教育的内涵理解和实践省思 张聪　周星辰 福建教育 2022.3 6
教育理论 福州第八中学构建国家安全教育体系的实践 连仁昌 福建教育 2022.3 9
教育理论 总体国家安全观下县域普通高中国家安全教育课程实践——以江苏省如东高级中学为例 殷飞 福建教育 2022.3 12
教育理论 地理教学中培育学生国家安全意识与行动能力的策略——兼议地理学科课程思政功能的落实 林月影 福建教育 2022.3 16
教育理论 转向“大作业”观念，强化作业评价育人功能 郑云清 福建教育 2022.3 19
教育理论 学生自主性培育：课后服务的核心要义 张坤华 福建教育 2022.3 23
教育理论 农村学校改进的历史背景、现实问题与发展趋势 李欣桐 李广 教学与管理 2022.03 1
教育理论 课堂深度教学实践的困境与突围 李沁 张立昌 教学与管理 2022.03 7
教育理论 公办中小学临聘教师问题治理研究 孙来勤 教学与管理 2022.03 12
教育理论 新时代初中学校落实立德树人的实践主体探究 李琳 教学与管理 2022.03 17
教育理论 “五育融合”的时代价值及教学实现 李森，郑岚 课程·教材·教法 2022.3 4
教育理论 “五育融合”引领下教学变革的价值定位、认识逻辑及实践理路 赵鑫，吕寒雪 课程·教材·教法 2022.3 12
教育理论 教学中“五育融合”的限度及其超越 赵超华，闫守轩 课程·教材·教法 2022.3 21
教育理论 统编小学语文教科书中语文要素的内涵及其特点 陈先云 课程·教材·教法 2022.3 28
教育理论 后疫情时代的跨文化交流：历史教育应有何作为 张汉林 课程·教材·教法 2022.3 38
教育理论 统编历史教材中民族文化交流交融教学指要 孙妍 课程·教材·教法 2022.3 45
教育理论 关于高质量课程治理体系与育人实践体系关系的思考 胡定荣 课程·教材·教法 2022.3 53
教育理论 高中课程改革与高考改革关系演变与展望 罗立祝 课程·教材·教法 2022.3 62
教育理论 论教师课程执行力的内涵、表征及功能 杜尚荣，游春蓉，朱艳 课程·教材·教法 2022.3 72
教育理论 基础教育研究2021年度发展报告——2021年《中小学教育》论文转载情况统计与分析 廖鲜梅，郭洪瑞 课程·教材·教法 2022.3 152






学校管理 新发展阶段教育促进共同富裕的目标定位与战略布局 秦玉友 人民教育 2022.5 33
学校管理 建设高质量教育体系境域下的社会实践教育 王晓燕 人民教育 2022.5 40
学校管理 智能时代中小学生信息素养评价的主要挑战与实施路径 吴砥 余丽芹 朱莎 人民教育 2022.5 44
学校管理 校长必备的三类智慧 李金波 刘志强 人民教育 2022.6 42
学校管理 以综合素质评价撬动普通高中育人方式变革 吴照 李金杰 人民教育 2022.6 44
学校管理 新时代如何讲好师德故事 杨琳 吴若湉 人民教育 2022.6 48
学校管理 让法治副校长成为校园“守护者” 姜元韶 人民教育 2022.6 50
学校管理 如何发挥法治副校长作用 冀红杰 人民教育 2022.6 51
学校管理 教育融媒体：以高质量供给提升育人效能 臧晓菲 人民教育 2022.6 54
学校管理 “双减”政策背景下家长教育焦虑的纤解 王家祥 茹宗志 教学与管理 2022.03 19
学校管理 乡村教育振兴视域下的小规模学校发展探究 彭象华 教学与管理 2022.03 23






教学教研 用好思政教材，构建活动型学科课程 朱甜甜 蔡义武 人民教育 2022.5 57
教学教研 先要建立良好关系，才能遇见爱与美好 樊晓薇 人民教育 2022.5 61
教学教研 “双减”背景下语言课程群建设 郑晓薇 刘婷 人民教育 2022.5 64
教学教研 素养导向下的小学语文命题转型 朱玲芹 人民教育 2022.5 67
教学教研 在认识、体验与实践中促进学生良好道德品质的形成 曾宣伟 林霞 人民教育 2022.5 69
教学教研 思政课原本既有趣又有用 朱清萍 人民教育 2022.5 71
教学教研 语文课也能教科学素养 邱光军 人民教育 2022.6 62
教学教研 新时代教师应具备的“学生观” 崔洪霞 人民教育 2022.6 64
教学教研 “双减”背景下作业布置的四点建议 刘卫平 福建教育 2022.3 29
教学教研 项目化学习理论指导下的初中课外作业设计策略 黄亨容 福建教育 2022.3 31
教学教研 初中数学概念课作业设计的实践与思考——以“认识一元一次方程（第1课时）”作业设计为例 黄和悦 福建教育 2022.3 34
教学教研 基于减负增效的初中生物学作业设计的探索与实践——以人教版初中生物教材《绿色开花动植物的一生》单元教学为例 徐晖　张锋 福建教育 2022.3 37
教学教研 国际文化交流背景下的叙述性文本教学途径 邹春盛 福建教育 2022.3 40
教学教研 外国诗歌教学应指向审美多样性与文化多样性——以统编教材高中语文选择性必修中册第四单元第13课的教学为例 陈琳 福建教育 2022.3 44
教学教研 旋转变换基本图形教学设计与评析 曾丽萍　王奇南 福建教育 2022.3 47
教学教研 基于核心素养的英语阅读教、学、评一体化活动设计 骆永聪 福建教育 2022.3 49
教学教研 基于大观念的初中英语单元整体教学结构设计 石青萍 福建教育 2022.3 53
教学教研 地图在初中区域地理教学中的应用原则与方法 武韬 福建教育 2022.3 56
教学教研 立足当下，回望历史，放眼全球——高中历史课堂上培育家国情怀的策略 翟春荣 福建教育 2022.3 58
教学教研 基于证据推理核心素养培育的课堂教学实践——以苏教版高中《化学（必修1）》教学为例 陈熙 福建教育 2022.3 60
教学教研 高中语文外国文学“三境”教学法设计理念及体系建构 孙优 尹梦楠 教学与管理 2022.03 48
教学教研 基于“做数学”理念的几何作图教学探索 潘丽莎 教学与管理 2022.03 52
教学教研 初中物理“空气压缩引火仪”的不足及改进 杨光远 潘国荣 教学与管理 2022.03 55
教学教研 基于单元整体的英语写作教学策略探究 陈彦竹 教学与管理 2022.03 58
教学教研 化学教学中工程思维的内涵及培养 陆庭銮 教学与管理 2022.03 62
教学教研 “五育融合”视城下综合实践活动课程实施的问题与策略 张迪 教学与管理 2022.03 66
教学教研 劳动教育融入高中思政课社会实践项目路径探析 梁婉雅 教学与管理 2022.03 70
教学教研 基于高考评价体系的地理试题创新性考查及教学建议 陈诗吉 教学与管理 2022.03 74
教学教研 夯实高考历史必备知识应凸显“四化” 杨德志 教学与管理 2022.03 77
教学教研 论教材驱动教学变革的逻辑与路径 王鉴，单新涛 课程·教材·教法 2022.3 78
教学教研 学科教材论的概念建构与发展路径——以地理学科为例 张家辉 课程·教材·教法 2022.3 86
教学教研 图像时代教科书“以图育人”：机遇，挑战与应对 杨晓奇，何亮 课程·教材·教法 2022.3 93
教学教研 小学课程中的数学文化：内涵特点、主要内容与学习价值 康世刚 课程·教材·教法 2022.3 99
教学教研 面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架构建 胡军，詹艺，严丽 课程·教材·教法 2022.3 106
教学教研 中学地理学科大观念的概念辨析及建构路径 苏小兵 课程·教材·教法 2022.3 115
教学教研 论物理概念与规律的认知机制：深化及发展 邢红军，赵玉萍，龚文慧 课程·教材·教法 2022.3 124
教学教研 促进中学生科学实践与科学认知协同发展的教学模型——以化学学科为例 孔思敏，王磊 课程·教材·教法 2022.3 131
教学教研 基于知识转换模型的科学写作探析 高潇怡，吕雅洁 课程·教材·教法 2022.3 139
教学教研 后疫清时代中小学健康教育中的体育文化创生机制研究 李晓通，乔凤杰 课程·教材·教法 2022.3 146






德育工作 以道德情感培养为核心的德育课程探索与实践 陈永兵 人民教育 2022.6 56
德育工作 汉字德育：帮助青少年坚定“文化自信” 张德芝 人民教育 2022.6 59






教师成长 从“人书俱老”看“人课俱老”——谈教师的成长路径 陈成龙　丁仁武 福建教育 2022.3 27
教师成长 变革世界中班主任的角色、能力与使命——第十一届“中国班主任研究”圆桌论坛综述 李牧川 黄艺 余姣姣 等 教学与管理 2022.03 26
教师成长 学科阅读的育人价值及其实现 宋世云 陈德收 张欣 教学与管理 2022.03 32
教师成长 学校教研发展存在的问题及协同路径 黄明才 教学与管理 2022.03 36






班主任工作 智能时代生涯教育的“幸福定位”取向 王新波 教学与管理 2022.03 39
班主任工作 班级问题管理的内涵、价值及实践策略 袁洪瑞 王玲 教学与管理 2022.03 43






比较教育 加拿大BC省基础教育学生核心素养架构及启示 曹然 梁晶 肖丹 教学与管理 2022.03 81


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