| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 高中 |
高中物理“闭合电路欧姆定律”认知负荷分析及教学设计 |
李林静等 |
物理通报 |
2022，10 |
26 |
| 初中 |
智慧课堂在初中物理复习教学中的实践与思考——以复习“声现象”为例 |
梁茂清 |
物理通报 |
2022，10 |
47 |
| 初中 |
真实情境下任务驱动式教学的实践——以“物体的颜色”为例 |
王静静等 |
物理通报 |
2022，10 |
56 |
| 高中 |
探寻问题本质 规范解题思路——关联速度之绳杆模型的解题三步骤 |
何咏志 |
物理通报 |
2022，10 |
86 |
| 高中 |
基于小球受控匀速下落的粘滞系数测量实验研究 |
赵高等 |
物理通报 |
2022，10 |
99 |
| 高中 |
问题驱动法走出“超重与失重”思维误区 |
朱晋明 |
物理通报 |
2022，10 |
128 |
| 高中 |
基于科学论证能力的ADI教学模式——以“磁感应强度”教学为例 |
周佩佩等 |
中学物理教与学 |
2022，10 |
19 |
| 高中 |
基于教学逻辑解读人教版物理新教材的改编——以“牛顿第三定律”为例 |
陈向红 |
中学物理教与学 |
2022，10 |
26 |
| 高中 |
“光的全反射与光纤技术”教学的创新设计 |
李琪琪等 |
中学物理教与学 |
2022，10 |
31 |
| 初中 |
利用白凉粉改进初中物理实验系列——以浙教版《科学》为例 |
金隆 刘存镇 |
中学物理教与学 |
2022，10 |
44 |
| 高中 |
用包含确定指数的四阶测试卷诊断迷思概念——以高中运动学为例 |
钟仪等 |
中学物理教与学 |
2022，10 |
54 |
| 初中 |
以核心素养为课程灵魂，构建高水平初中物理课程 |
刘玉斌 |
物理教学探讨 |
2022，10 |
1 |
| 高中 |
五版新高中物理教材实验探究水平表征评析 |
郭芳侠等 |
物理教学探讨 |
2022，10 |
19 |
| 高中 |
基于建构主义的高中物理课堂教学设计——以“平抛运动'为例 |
马博 |
物理教学探讨 |
2022，10 |
27 |
| 初中 |
指向深度学习的初中物理实验教学策略探索——以”物质的密度”为例 |
蒋邦勇等 |
物理教学探讨 |
2022，10 |
51 |
| 高中 |
“老鼠出洞”问题的另两种奇思妙解 |
郭蓉 |
物理教学探讨 |
2022，10 |
54 |
| 高中 |
提升科学探究素养 培育物理高阶思维——以“摩擦力”第一课时教学为例 |
戎杰 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
4 |
| 高中 |
注重科学探究 引领物理教学——“以牛顿第三定律”为例 |
刘穗洁 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
11 |
| 高中 |
新课标背景下的高中物理探究式教学 |
陈鲜艳 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
23 |
| 初中 |
一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用吗 |
王伟民 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
26 |
| 高中 |
一道高考模拟题的赏析及备考建议 |
曾长兴 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
38 |
| 高中 |
高中物理教材“相互作用”章节的比较研究——以新人教版与新粤教版为例 |
宋奕淳 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
44 |
| 初中 |
等效电路的理论及实验研究 |
陈展 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
57 |
| 高中 |
基于证据准确判断 提高物理思维品质——以两道习题为例 |
黄多智 |
中学物理教学参考 |
2022，10 |
68 |
| 高中 |
POE和PBL导向下“弹性碰撞”的深度学习 |
王贤勇、喻斌 |
物理教师 |
2022，10 |
8 |
| 初中 |
初中物理跨学科实践教学的内涵、价值与路径 |
荆鹏、侯恕 |
物理教师 |
2022，10 |
32 |
| 初中 |
基于工程的跨学科实践——来自STEM的启示 |
顾健、李刚 |
物理教师 |
2022，10 |
46 |
| 综合 |
平行板电容器串并联教学中问题分析 |
任杰 |
物理教师 |
2022，10 |
63 |
| 高中 |
2021年江苏高考物理第11题的赏析与思考 |
蒋鑫 |
物理教师 |
2022，10 |
77 |
| 高中 |
2022年广东省高考物理实验试题的赏析与思考 |
王辉 |
物理教师 |
2022，10 |
85 |
| 高中 |
“双减”背景下的高中物理习题教学策略 |
游运昌 |
物理教师 |
2022，10 |
93 |
| 高中 |
建构知识网络 发展核心素养——以“电磁感应”教学为例 |
刘杭州等 |
物理教学 |
2022，10 |
5 |
| 综合 |
探索培养学生思维认知能力群的中学物理实验教学设计 |
谢祥金 |
物理教学 |
2022，10 |
23 |
| 初中 |
基于深度学习的初中物理习题教学实践与思考 |
李鸿等 |
物理教学 |
2022，10 |
29 |
| 高中 |
有库仑力参与的动态平衡问题的深度讨论 |
胡名翔 |
物理教学 |
2022，10 |
52 |
| 高中 |
注重问题解决 促进学生理解——以“估测大气压的值”实验为例 |
吕婧 陈刚 |
物理教学 |
2022，10 |
77 |
| 综合 |
我与《中学物理》期刊的文缘 |
秦晓文 |
中学物理 |
2022，10 |
2 |
| 综合 |
《中学物理》：我的良师益友 |
郑青岳 |
中学物理 |
2022，10 |
3 |
| 综合 |
中学物理情境教学研究进展述评 |
罗明江 龙红利等 |
中学物理 |
2022，10 |
9 |
| 高中 |
基于高中物理模型建构指向高阶思维能力的培养——以“自由落体运动”模型建构为例 |
任鑫 李凯波等 |
中学物理 |
2022，10 |
25 |
| 高中 |
探究促进发展 思考生成创新——以平抛运动实验改进为例 |
赵吉翠 张龙庆 |
中学物理 |
2022，10 |
36 |
| 综合 |
仿真实验与图像法结合 增强教学的可视化效果 |
刘健 |
中学物理 |
2022，10 |
56 |
