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篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 【生物科学综述】 |
斑马鱼皮肤黑色素小体聚集和分散的机制研究 |
张琳，新大庆，钟 涛 |
生物学教学 |
2022.10 |
2 |
| 【义务教育新课标研究】 |
植物对声音的感知及响应研究概述 |
李婵艺 |
生物学教学 |
2022.10 |
5 |
| 【现代教育论坛】 |
开篇德育课：单元首页图文的运用一以人教版《生物学》八年级下册为例 |
王英 |
生物学教学 |
2022.10 |
7 |
| 【义务教育新课标研究】 |
初高中生物学课程标准的衔接与恩考 |
桂俊 |
生物学教学 |
2022.10 |
10 |
| 【国外教育动态】 |
剖析动漫《工作细胞》背后的生物学教学价值 |
杨然，王任翔，丛嘉熠 |
生物学教学 |
2022.10 |
12 |
| 【教育教学研究】 |
大概念统摄下的高中生物学单元整体教学设计—以“免疫调节”单元为例 |
胡有红 |
生物学教学 |
2022.10 |
14 |
| 高中生物学中职业教育的进阶渗透策略 |
隋畅，李秋石 |
生物学教学 |
2022.10 |
19 |
| 基于真实情境培养初中学生的核心素养—以“输送血液的泵——心脏”一节为例 |
徐敏 |
生物学教学 |
2022.10 |
22 |
| 初中生物学跨学科教学的探索与思考 |
霍雁翎 |
生物学教学 |
2022.10 |
25 |
| “生活即教育〞在高中生物学教学中的应用 |
严玉萍 |
生物学教学 |
2022.10 |
28 |
| 基于跨学科融合指向问题解决的初中生物学教学难点突破 |
顾源媛 |
生物学教学 |
2022.10 |
30 |
| 义务教育生物学课程标准下对初中教学的思考 |
吴冰芳 |
生物学教学 |
2022.10 |
34 |
| 教材插图在初中科学复习教学中的运用 |
游天下 |
生物学教学 |
2022.10 |
36 |
| 【教具】 |
“性状分离比模拟实验”自制教具的拓展应用 |
韩瑞华 |
生物学教学 |
2022.10 |
32 |
| 【课堂教学】 |
优化组织情境教学，培养学生社会责任—以“蛋白质是生命活动的主要承担者”教学设计为例 |
薛景文,李彦 |
生物学教学 |
2022.10 |
38 |
| 指向科学思维培养的“基因突变和基因重组”教学设计 |
程佳佳 |
生物学教学 |
2022.10 |
41 |
| 以概念重组促深度学习的“绿色开花植物的一生”专题复习教学设计 |
张晴晴 |
生物学教学 |
2022.10 |
44 |
| “单克隆抗体的应用”一节的教学设计 |
刘晓飞 |
生物学教学 |
2022.10 |
46 |
| 基于五构概念教学法的“细胞分化”教学设计 |
徐阳 |
生物学教学 |
2022.10 |
49 |
| 指向深度学习的“代谢专题” 情境化复习教学设计 |
刘芳 |
生物学教学 |
2022.10 |
53 |
| “生物进化的历程”教学设计 |
孔德周，李思涵 |
生物学教学 |
2022.10 |
55 |
| 【实验教学】 |
高中生物学探究实验的学历案设计与实践 |
盛心怡 |
生物学教学 |
2022.10 |
58 |
| 英国剑桥版高中生物学教材中实验部分评述—以“显微镜观察动植物细胞”单元实验为例 |
赵玥 |
生物学教学 |
2022.10 |
60 |
| 豌豆花结构观察 |
贾飞飞 |
生物学教学 |
2022.10 |
65 |
| 【考试与命题】 |
基于落实义教生物学新课标的试题分析与教学建议 |
赵云辉，崔颖，裘英 |
生物学教学 |
2022.10 |
62 |
| 基于科研情境的血糖平衡调节原创试题命制与分析 |
曹文竹 |
生物学教学 |
2022.10 |
67 |
| 对 2022 年浙江省高考生物学第29 题的分析及教学建议 |
魏凤国 |
生物学教学 |
2022.10 |
69 |
| 广东省 2019—2021 年中考生物学试题分析与启示 |
陈春华，兰岚 |
生物学教学 |
2022.10 |
71 |
| 基于 CER 框架的高考长句表达试题论证模型及其应用 |
郑晓璇 |
生物学教学 |
2022.10 |
73 |
| 2021 年台湾指定科目生物学试卷的特点分析 |
林 权，胡雪峰 |
生物学教学 |
2022.10 |
76 |
| 【科技活动】 |
“DNA 片段的扩增及电泳鉴定”实验的拓展及实践 |
张志祥，薛佳尔 |
生物学教学 |
2022.10 |
79 |
| 植物生长素实验方案的一些创新 |
刘闪闪,何荣江，赵沛荣 |
生物学教学 |
2022.10 |
81 |
| 【教学参考】 |
哺乳动物主要特征分析 |
英晓莉,周长发 |
生物学教学 |
2022.10 |
83 |
| 树立动态的“稳态与平衡观” |
娄志义 |
生物学教学 |
2022.10 |
85 |
| 如何从X射线衍射图中计算出 DNA 结构 |
蒋晨康，顾鑫 |
生物学教学 |
2022.10 |
87 |
| 再生一个孩子和第一个孩子患病概率相同吗 |
马士杰 |
生物学教学 |
2022.10 |
90 |
| 例析“生命活动需要酶”一节的情境导人 |
吕甜甜 |
生物学教学 |
2022.10 |
93 |
| “与社会的联系”栏目在培养高中生社会责任中的作用 |
孙梦，魏立秋，姜明 |
生物学教学 |
2022.10 |
95 |
| 【其他】 |
欢迎订阅 2023 年《生物学教学》杂志 |
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生物学教学 |
2022.10 |
96 |
| 下期要目 |
试论高中生生物学问题解决能力的培养和评价 |
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生物学教学 |
2022.10 |
|
| 统计学与中学生物学教学 |
|
生物学教学 |
2022.10 |
|
| 启发式科学写作模式在生物学教学中的应用 |
|
生物学教学 |
2022.10 |
|
| 基于义务救育生物学新课标的项目式学习 |
|
生物学教学 |
2022.10 |
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