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馆藏教育教学期刊资料索引：语文2016年3月

录入者：zhangyp 人气指数：次 发布时间：2016年06月03日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
开卷 高考作文的时间应该延长 朱清云 语文月刊 201603 1
摆动语文的钟摆 李仁甫 语文教学通讯 201603 1
在历史中理解文学 戴伟华 中学语文教学 201603 卷首语
享受语文 从心开始 王泽宾 中学语文教学参考 201603 1
理论研究 语文教学应走“人生语文”的正道 陈继英 语文月刊 201603 4
优化中学语文课堂教学的三条路径 何勇涛 语文月刊 201603 8
新技术背景下区域高中语文教师阅读倾向的调查与思考 林荣秋 语文月刊 201603 11
高中语文教学语感培养与思维训练之思考 陈淮高 语文月刊 201603 14
精神成长：毛泽东诗词教学的重要方向——毛泽东《沁园春·长沙》教学实践与思考 徐松 语文月刊 201603 17
文学阅读的意义和方法 候桂新 语文月刊 201603 21
从笃信好学到守死善道：孔子炼圣之路的坚与韧 黎峰 语文月刊 201603 25
高中语文教育价值的四重叩问 胡立根 语文教学通讯 201603 4
古代语文学程的现代设计与诠释 靳健，赵晓霞 语文教学通讯 201603 8
适应生态环境的语文教学发展历程与趋势 赵福楼 语文教学通讯 201603 13
语文共生教学的基本特征和核心纲领 黄厚江 语文教学通讯 201603 16
语用型教学要注意四个方面 马长根 语文教学通讯 201603 25
格调语文的基本内涵与主要特征 李敏 语文教学通讯 201603 27
批判性并非语文的“救世主”——也谈批判性思维的课堂教学意义 张一山 语文教学通讯 201603 31
新高考背景下语文走班教学的可行性 陈怡 语文教学与研究 201603 4
语文美学范畴界定及研究的现实意义 韩小龙 语文教学与研究 201603 8
莫让“热心肠”绞杀了学生的阅读智慧 李季华 语文教学与研究 201603 13
高中语文课堂生成性教学策略探索 王斌刚 语文教学与研究 201603 16
厘清语文教学中德育渗透的几个问题 王功望，胡鹏 语文教学与研究 201603 19
中学语文教材中民俗文化的教学探微 韩博，陈淑梅 语文教学与研究 201603 22
语文读写联动的思考 黄巧明 语文教学与研究 201603 25
我们应该成为什么样的语文教师？ 李镇西 中学语文教学 201603 4
优秀语文教师的三个维度 张玉新 中学语文教学 201603 8
教学有“诀窍” 想看两不厌——做一个幸福的语文教师 黄玉峰 中学语文教学 201603 12
论语文学科核心素养 顾之川 中学语文教学 201603 15
品味语言的路向摭谈 周伟 中学语文教学 201603 18
初中散文纵深化教学的路径——以《从百草园到三味书屋》为例 张玲 中学语文教学 201603 22
高中语文微探究教学论纲（下） 冯为民 中学语文教学参考 201603 4
语文微探究教学的价值取向 汪永亮 中学语文教学参考 201603 9
基于LICC模式的语文课堂观察 李军亮 中学语文教学参考 201603 14
从“率尔而对”到尊重主体 李素梅 中学语文教学参考 201603 17
“我学”流程中的五个学习层次 张一山 中学语文教学参考 201603 22
“教学设计”需要重新“设计” 马臻 中学语文教学参考 201603 42
道不远人，道就在我们身边 宁旭东 中学语文教学参考 201603 43
教学设计需要思考这些“点” 杨帆 中学语文教学参考 201603 44
“无声”教学的优化设计 尚延联 中学语文教学参考 201603 46
论学理观照下的语文教学 程翔 高中语文教与学 201603 3
“一化六教”：生活化语文课堂教学基本范式 董旭午 高中语文教与学 201603 8
兴趣与自觉：生活化语文教学培养的核心目标 程振理 高中语文教与学 201603 12
“生活化语文教学”课外辅助拓展的课程价值 金军华 高中语文教与学 201603 16
生活化语文教学就是师生一起过“生活” 廖海燕 高中语文教与学 201603 18
观点摘编 高中语文教与学 201603 22
相关题录 高中语文教与学 201603 23
语文教材对学生生态意识建构的可能及不足 郑亮、程静 高中语文教与学 201603 24
独特性决定存在的必要性——例谈语文语文课堂教学设计 熊芳芳 高中语文教与学 201603 27
读懂诗歌，思诗成趣——高中学生诗歌鉴赏学习困难及教学对策初探 宋慧琼 高中语文教与学 201603 30
美丽的错误——“示错法”在语文教学中的运用 范丙军 高中语文教与学 201603 35
牵动诗意与教养的追问 陈友宝 高中语文教与学 201603 37
高中写作教学实际在教什么——基于2010—2014年四家期刊上课堂实录的文本分析 浦晖 高中语文教与学 201603 39
在整合与赏析中汲取“分析的力量”——议论文教学新思维初探 柳方平 高中语文教与学 201603 42
论述文教学：摆脱文本“信息”的纠缠——以教学《语言的演变》为例 应慈军 高中语文教与学 201603 46
课堂教学 语文教材教学价值分析与价值实现例谈——《登高》教学为例 胡立根 语文月刊 201603 34
学生笔记也是宝贵的教学资源 赵同生 语文月刊 201603 38
称谓、语境、情感——《氓》教学札记 陈晓萍 语文月刊 201603 41
从教学生读出内容到教学生阅读策略的升华——以《我的叔叔于勒》的教学为例 汪洋 语文月刊 201603 43
还原场景 体悟情怀——《论语》的另一种教法 江来军 语文月刊 201603 46
论《天净沙·秋思》的抒情艺术 李功连 语文月刊 201603 48
《荆轲刺秦王》《三国演义》中“白衣”商榷 沈峰 语文月刊 201603 52
《西地平线上》中的三个问题 孙荪 语文月刊 201603 54
“其可怪也欤”究竟是什么语气？ 魏银忠 语文月刊 201603 57
引导学生品出质朴散文的滋味——《金岳霖先生》教学实录及点评 潘爱华，纪勇 语文教学通讯 201603 34
从“学以成人”到“积以成圣”——《劝学》第二课时实录及反思 陈鲁峰 语文教学通讯 201603 39
绝地不绝——《绝地之音》课堂实录及教学后记 李宝建 语文教学通讯 201603 41
提升语文课堂教学魅力的要素——《荆轲刺秦王》课堂教学反思 崔林生 语文教学通讯 201603 44
从“生活到真实”到“艺术到真实”——小说中的“虚构”教学例谈 张慧腾 语文教学通讯 201603 46
课文解读的常见困惑与方法初探——福建省首届中学语文课文“教学解读”大赛随感 郭培旺 语文教学通讯 201603 48
“有趣”背后的起点、支点、原点与落点——《金岳霖先生》浅文深教策略例谈 满春燕 语文教学通讯 201603 51
心灵舞蹈，无理而妙——论诗歌鉴赏的两个基本概念：跳层与变形 李小宁 语文教学通讯 201603 53
一任纯性求速死——读李煜《虞美人（春花秋月何时了）》 徐根林 语文教学通讯 201603 55
策论《六国论》的文本内涵 罗秉相 语文教学与研究 201603 28
构建文化经典类文本“丰雅”语文课 赵海亮 语文教学与研究 201603 31
何为逍遥游 卢雄飞 语文教学与研究 201603 33
《窦娥冤》人物悲剧命运浅析 林雪冰 语文教学与研究 201603 38
从《伟大的悲剧》看斯科特的悲壮 杨雄彬 语文教学与研究 201603 40
《勇气》的备课与教学笔记 朱震国 语文教学与研究 201603 42
诗意的呼唤和语文的回归 刘慧莹 语文教学与研究 201603 46
建构基于学生自主学习的文言文教学模式 赵振翔 语文教学与研究 201603 50
让“导入”在“关注”中更有效 翁进迁 语文教学与研究 201603 54
浅谈语文教学的“点化”艺术 蒋海 语文教学与研究 201603 56
有意义的内容与有意味的形式 彭玉华 语文教学与研究 201603 70
新课程改革视域下的古诗词诵读教学探究 沈志斌 语文教学与研究 201603 73
海峡两岸经典同课异构述评之一 中学语文教学 201603 24
《我的书斋》教学设计 张全民 中学语文教学 201603 25
《寻找薄荷的小孩》教学设计 翟跃 中学语文教学 201603 28
从“这一个”到“这一类” 褚树荣 中学语文教学 201603 31
解字以析文 张静 中学语文教学 201603 44
尚贤达礼 循礼求贤——重读《诗经·秦风·蒹葭》 顾明佳 中学语文教学 201603 51
从季羡林的“天人合一”解读《幽径悲剧》 张待娣 中学语文教学 201603 56
一词一点总关情——《端午的鸭蛋》文本细读 彭淑芳 中学语文教学 201603 59
远山入境吟歌韵 小径觅迹寻幽情——《夜归鹿门歌》赏读 桂芳 中学语文教学 201603 61
难能可贵的探索和创新 马超俊 中学语文教学 201603 64
古诗教学：我们应该教些什么？ 王小槐 中学语文教学 201603 65
《在沙漠中心》教学设计 于世龙 中学语文教学 201603 66
教学内容的开发与呈现 张瑞芬，倪岗 中学语文教学 201603 68
充分用好教材这个例子 陈玲玲，季帅 中学语文教学 201603 69
《李将军列传》微探究教学设计解读 吴锐 中学语文教学参考 201603 11
比较，让古诗教学“丰富”起来 童县城 中学语文教学参考 201603 26
徘徊于多元解读与一元解读之间——谈诗歌教学内容的确定 仲彩燕 中学语文教学参考 201603 28
心有“灵犀”方能“点”“通”——以《雨霖铃》教学内容的确定为例 葛未来 中学语文教学参考 201603 30
《葡萄月令》课堂教学的切入点 胡纯，刘祥 中学语文教学参考 201603 33
重视预设 不惧生成 陈玉萍 中学语文教学参考 201603 36
删繁就简 领导标新——《林黛玉进贾府》中王熙凤的形象探究 毛伟 中学语文教学参考 201603 37
回归文本·回归文化·回归生活 唐焱 中学语文教学参考 201603 39
精心设问 巧妙引导 王秉蓉 中学语文教学参考 201603 39
一堂有文化积淀和现代意识的语文课 董庆蓉 中学语文教学参考 201603 40
化繁为简 由浅人深——《林黛玉进贾府》教学反思 毛伟 中学语文教学参考 201603 41
一室一厅皆有情——《项脊轩志》中的建筑词语与人物情感的关联 袁颖文，罗秉相 中学语文教学参考 201603 53
直指人心 拷问灵魂——试探《我与地坛》语言的穿透力 周伟 中学语文教学参考 201603 55
明词律，赏词章——以《扬州慢》声韵赏析为例 丁向红 高中语文教与学 201603 49
阅读写作 建构与开发：“两生”作文教学的体系和模式探索 王伟鹏 语文月刊 201603 60
遵旨叙例 高效说理——议论文叙例策略例析 施仁港 语文月刊 201603 64
留文学一份余白 朱蔚林（作）付勇，王堂生（评） 语文月刊 201603 69
走进文学，让灵魂去旅行 胡慧敏（作）付勇，王堂生（评） 语文月刊 201603 70
让文学走近生活 李素娟（作）付勇，王堂生（评） 语文月刊 201603 71
归属与故乡 王子霖（作）曾一鸣（评） 语文月刊 201603 71
不妨让3D斑马线再飞一会儿 张苗（作）孟晓东（评） 语文月刊 201603 72
将“心”打包 徐雪琴（作）王叙黄（评） 语文月刊 201603 73
旧书 傅苏月（作）江雪松（评） 语文月刊 201603 74
风起人散 王灿（作）王淦生（评） 语文月刊 201603 75
写作教学与生活世界的共生 徐祥梓 语文教学通讯 201603 18
让学生在自悟中学习写作——黄厚江“自我提升与再读作文”课例品析 丛翔 语文教学通讯 201603 20
把脑科学原理引入语文阅读教育 严寅贤 语文教学通讯 201603 22
“参较式阅读”的方法领悟和个人尝试 沈月明，李跃庭 语文教学通讯 201603 29
建构活动型模式 提高作文课效率——以“高三材料作文的审题立意”一课为例 袁向萍 语文教学通讯 201603 57
叶圣陶写作教学思想对中学作文教学的启示 于娟 语文教学通讯 201603 60
从“读书”到“下笔”的有效转化 陈琳 语文教学通讯 201603 63
三“给”四“让”式作文教学法 闫会才 语文教学通讯 201603 64
阅读教学如何从学习需要出发 张霞儿 语文教学与研究 201603 48
语文阅读教学中背景资料的运用 张智勇 语文教学与研究 201603 52
构建以生为本的作文教学策略 许弟明 语文教学与研究 201603 59
高中作文教学应有物、有序、有文 孙云飞 语文教学与研究 201603 61
任务驱动型作文及其写作原则 张小平 语文教学与研究 201603 63
诗歌写作如何教？ 荣维东 中学语文教学 201603 34
心有所动 落笔成诗 张媛 中学语文教学 201603 34
由“趣味新闻写作”得到的启示 邱道学，卢杨 中学语文教学 201603 40
共生写作课型之一：师生共生 黄厚江 中学语文教学参考 201603 19
素读：阅读教学的起点与终点 冯晓云 中学语文教学参考 201603 58
让阅读课堂灵动、有趣 张小波 中学语文教学参考 201603 60
任务驱动写作教学的三个策略 丘警通 中学语文教学参考 201603 63
事、情、理：记叙文备考策略 沈泾渭 中学语文教学参考 201603 66
试题研究 任务如何驱动写作？——关于“任务驱动型材料作文”写作的问答 葛福安 语文月刊 201603 77
高考新材料作文写作的层次性 庄照岗 语文月刊 201603 80
继续完善我们的高考语文试题 吕贻晓 语文教学通讯 201603 66
别有深意在其间——2016年江苏省高考语文《考试说明》的深度解读 王孝玲 语文教学通讯 201603 70
高考全国卷实用类文本阅读备考策略 王磊 语文教学通讯 201603 73
掀起你的盖头来——有关语言文字运用板块命题的思考 贾铖虎 语文教学通讯 201603 75
课后习题，不可忽视的教学资源——以高考阅读训练为例 赵清芳 语文教学通讯 201603 77
高考作文审题立意应把握好“三个维度” 张峪铭 语文教学与研究 201603 65
五“读”俱全：巧破古代诗歌阅读难点 许典祥 语文教学与研究 201603 68
课标卷选考题命题特点及应对策略 邹春盛 中学语文教学 201603 71
初中文言文复习备考策略例谈 屈金城 中学语文教学 201603 75
由果溯因 多维立意——“因果分析”立意方法探究 包秀珍 中学语文教学 201603 79
整体审题 精准立意 孙胜 中学语文教学参考 201603 69
高考文言文文化常识题备考方法 高弘 中学语文教学参考 201603 72
借跨学科知识解题 高德坤 高中语文教与学 201603 57
探文心以明理，究竟法以成规——高考现代文阅读探究题攻略 浦培根 高中语文教与学 201603 61
资料参考 午间读书之乐 曾坤 语文月刊 201603 28
让你的语言有家常的味道 梁梁 语文月刊 201603 31
细察、精炼、深思——叶圣陶《牵牛花》品赏 陈继民 语文月刊 201603 85
乱世悲情愁苦因——李清照《武陵春》赏读 刘素兰 语文月刊 201603 87
“严阵以待”不可滥用 王叙黄 语文月刊 201603 89
“言语闪烁其词”说不通 唐功杰 语文月刊 201603 90
岂能处处“拍手称快” 刘燕珍 语文月刊 201603 91
“光顾”能这样用吗？ 孟祥印 语文月刊 201603 13
如此乱改地名不应该 夏传寿 语文月刊 201603 16
球队能休养生息吗？ 吴星，王喜 语文月刊 201603 27
也谈《马说》中“鸣”子的解释 吕传文 语文月刊 201603 37
“匹夫”不是“男子汉” 李大鹏 语文月刊 201603 51
“叹为观止”含褒义 宋桂奇 语文月刊 201603 56
是“一起”还是“一齐”？ 强光伦，王素娟 语文月刊 201603 92
“神祉”“神祗”还是“神衹”？ 甘正气 语文月刊 201603 93
这样也能“叹为观止”？ 李可钦 语文月刊 201603 93
1925年，朱自清任清华大学教授吗？ 黄晓明 语文月刊 201603 7
谁抚养韩愈？ 吴先进 语文月刊 201603 76
“司马文王”是“司马昭”而不是“司马懿” 孙怀伦 语文月刊 201603 94
粤语的“波” 陈康宁 语文月刊 201603 95
“牛鬼蛇神”的由来 李兰所 语文月刊 201603 96
“能忍”背后是“志”——《留侯论》主旨辩证 顾助东 中学语文教学参考 201603 73
细节“失真”：《怀念红狐》被忽视的文本缺憾 徐长征 中学语文教学参考 201603 75
那年，那月，那光阴 常文艳 中学语文教学参考 201603 77
教研有得 让学生有话可说 徐娜 语文教学通讯 201603 80
游之乐还是谪之悲？ 吴燕燕 语文教学与研究 201603 76
现代文阅读中理解句子含意的答题突破口 陈正祥 语文教学与研究 201603 77
别样的语文教师培训 张晓明 语文教学与研究 201603 79
课堂：梦想起飞的地方 陈芳 中学语文教学 201603 82
立足课堂 提升品质 蔡明 中学语文教学 201603 84
紧扣文本特性 浸润语文世界——曹勇军语文教学评析 李冲锋 中学语文教学参考 201603 49
用故事构建我们的语文生活 曹勇军 高中语文教与学 201603 52
资讯 中华第23届“圣陶杯”中青年教师论文大赛启事 中学语文教学 201603 78
索引 高中语文教与学 201603 64
视窗 台湾高中语文教材特色评述 林采凤 中学语文教学 201603 86
国外高考作文对外国高考作文的影响 王玉强 中学语文教学参考 201603 79

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