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篇名 |
责任者 |
刊名 |
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| 【生物科学综述】 |
HV病毒潜伏库及激活剂概述 |
余建秋，王冬梅 |
生物学教学 |
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| 宿主核糖体蛋白在病毒感染中的作用 |
李静，柳芳芳，于天飞 |
生物学教学 |
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4 |
| 【现代教育论坛】 |
普通高中生物学“必备知识”的中阶观念 |
邱建卫 |
生物学教学 |
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7 |
| 生物学探究类实验PTA评价量表模板的优化设计 |
贾偲，刘光 |
生物学教学 |
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10 |
| 【教育教学研究】 |
“假说一演绎法”一般教学模式及其在生物学教学中的应用 |
林建春 |
生物学教学 |
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12 |
| 指向深度学习的教学活动设计——以“血糖的平衡及其调节”一课为例 |
陈望春 |
生物学教学 |
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15 |
| 促进学生对概念深度理解的问题设计——以“光合作用”为例 |
郑达钊 |
生物学教学 |
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18 |
| PCRR论证模型在生物学教学中的应用 |
罗靖，杨珺 |
生物学教学 |
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21 |
| 初中生物学教学中学科交叉知识的应用 |
刘晶 |
生物学教学 |
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23 |
| 新中考背景下初中生物学跨学科案例的教学设计与思考——以“湿地生态系统”为例 |
姚晓芬 |
生物学教学 |
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26 |
| “群落演替”复习中的动态思维训练 |
陈蕾 |
生物学教学 |
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36 |
| 【教具】 |
通过编程自制“多种模式下听觉的形成过程”教具 |
谢琳纯，李贽雪，罗颖茹，吉贝宁 |
生物学教学 |
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29 |
| 【课堂教学】 |
生涯教育导向的“染色体数目变异”教学设计 |
祝华珍 |
生物学教学 |
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30 |
| 计算器辅助的孟德尔分离定律的教学设计 |
詹琪芳 |
生物学教学 |
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32 |
| 指向学生问题意识培养的“血糖平衡的调节”教学设计 |
林丽 |
生物学教学 |
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38 |
| “DNA是主要的遗传物质”教学设计 |
薛天涛，李小玲 |
生物学教学 |
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40 |
| 基于实验观察和调查的“食品保存”一节的教学设计 |
徐礼东 |
生物学教学 |
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43 |
| 基于研究性学习的“其他植物激素”教学设计 |
王伟波，吕秀华 |
生物学教学 |
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45 |
| “细胞的能量‘货币’ATP”一节的教学设计 |
杨犀玉 |
生物学教学 |
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52 |
| 【教育技术】 |
人教版中学生物学教材数字视频资源在创设情境中的应用 |
寇改灵 |
生物学教学 |
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48 |
| 【实验教学】 |
“探究抗生素对细菌的选择作用”实验优化设计 |
蔡明指，吕书仪 |
生物学教学 |
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50 |
| 生命观念视角下“观察植物叶表皮的气孔”实验的改进与优化 |
罗玲 |
生物学教学 |
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56 |
| 利用质壁分离与复原现象观察植物细胞的精细结构 |
吴清韩，朱慧，罗秋兰 |
生物学教学 |
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58 |
| “绿色植物的呼吸作用”三个演示实验的整合创新 |
赵明东 |
生物学教学 |
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59 |
| 对纸层析法分离色素实验中若干问题的探究 |
刘玲，刘俊亮，马妍，张长河 |
生物学教学 |
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61 |
| 【考试与命题】 |
指向生物学核心素养评价的试题改编路径与案例 |
唐梦芸，闫白洋 |
生物学教学 |
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62 |
| 基于S0L0分类理论的生物学图表类试题分析——以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题为例 |
杨亿青，李雪峰 |
生物学教学 |
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65 |
| 基于UbD理论的“小型问答题”的设计与应用——以“基因工程”选考复习为例 |
谭雅娴 |
生物学教学 |
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72 |
| 情境化学选考试题对生物学复习的启示 |
章君果 |
生物学教学 |
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74 |
| 【科技活动】 |
基因表达载体构建实验的拓展 |
敦颖 |
生物学教学 |
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68 |
| 环境因素参与调节植物生命活动的实验探究 |
李华飞，虞驰 |
生物学教学 |
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70 |
| 【教学参考】 |
建构生物模型 突破教学难点 |
钱霞 |
生物学教学 |
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77 |
| 基于遗传与变异观的初、高中遗传学知识衔接比较 |
陈明山 |
生物学教学 |
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81 |
| 叶绿体基因组在植物学研究中的应用进展 |
赵玉芬 |
生物学教学 |
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83 |
| 关于哺乳动物成熟红细胞的几点思考 |
王艾丽 |
生物学教学 |
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86 |
| 例析未知序列的PCR扩增 |
马学乔 |
生物学教学 |
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87 |
| 文献计量学视角下的高中生物学新教材研究 |
韩国良 |
生物学教学 |
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89 |
| 同伴教育在农村中学性教育中的作用探讨 |
王慧娟，陈晴，何晓莹，李楚华 |
生物学教学 |
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91 |
| 叉柱兰——兰科“异常多面对称花”的又一实例 |
赖丹丹，高欣，陈炳华 |
生物学教学 |
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94 |
| 【生物学史】 |
恩格尔曼经典实验解析与还原 |
孟安华，王秀莉 |
生物学教学 |
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95 |
| 【其他】 |
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生物学教学 |
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