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馆藏教育教学期刊资料索引：历史202203

录入者：zhangyp 人气指数：次 发布时间：2022年06月15日

主题 篇名 责任者 刊名 刊期 页码
学术茶座 个体故事如何融入全球脉络？——韩洁西《史密斯先生到中国》与全球微观史研究取向的启示 陈贤波 李茜 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 3
教师发展 历史课堂：教师表现欲与学生获得感 徐赐成 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 7
教师发展 高师院校历史专业师范生深度教学能力训练研究 郭从杰 李琳琳 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 11
教学研讨 三问三学：阶梯式问题链引领深度学习——以统编教材《马克思主义的诞生与传播》为例 庄启明 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 14
教学研讨 基于传世文献的历史解释——以《清朝前中期的鼎盛与危机》为例 黄彦震 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 17
教学研讨 引领学生“像历史学家那样思考”：立足核心素养培育的探究活动课设计 李茜莹 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 20
教学研讨 深度学习视阈下学生历史阅读能力提升策略——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例 刘金鹏 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 23
教学研讨 以大概念统领下的高中历史整体性教学设计探研 方霞 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 26
教学研讨 运用考古材料解读早期中华文明史 卢晓华 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 28
教学研讨 基于单元意识的高中历史教学——以统编教材《中外历史纲要（上）》第一单元为例 石蕾 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 32
教学研讨 高中历史跨学科教学的原则及实施策略——以《中外历史纲要》教学为例 庄光阳 苏菊香 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 35
教学研讨 两幅欧洲图，窥探半世纪 张昕 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 38
教学研讨 新课程背景下“学习任务型”教学策略的实践与反思——以《资产阶级革命玉资本主义制度的确立》为例 高永婷 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 41
教学研讨 如果我穿越回明朝——以《明朝历史》为例的“项目化学习”实践与探索 陆晓蕾 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 44
教学研讨 认知负荷理论下的初高中历史教材衔接——以《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》为例 吴勇 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 47
教学研讨 提升“史料实证”素养 深化历史课堂教学——以《夏商周的更替》一课为例 徐媛媛 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 50
教学研讨 从康熙的抱怨着手进行深入式历史解释 沈丽平 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 52
教学研讨 历史课魂在于有“根” 朱烁红 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 54
教学研讨 聚焦主干知识，解决关键问题——“内容多课时少”困境破解路径探微 汪高锋 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 57
教学研讨 探寻·锻造·实践——例谈“对应主题”式教学在统编教材中的运用 汪琦 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 60
学业评价 研读·运用·反哺：高考试题对时空观念的考查及其对教学的启示——以2021年6月浙江卷为例 雷成 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 63
学业评价 基于史料相对性的考试命题思路 李志彦 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 66
学生学史 “以学生为本”的主题教学——以《人民解放战争》为例 杨春文 王继平 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 69
史海观澜 一场穿越时空的旅行——《北京的隐秘角落》 俞璇 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 封三
史海观澜 中学历史“用教材教”的行动研究——溧阳市张羽丰名师工作室成果掠影 张羽丰 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 封二
史海观澜 中学生社团与地方史学——鸿洲史学社三周年活动回顾 吴炳 王展羽 中学历史教学 2022年第3期（总第433期） 封底






专稿——世界古代文明发展史四讲 世界文明的摇篮：古代两河流域和埃及文明 晏绍祥 历史教学 2022年3月（总第882期） 3
观点 “文明的产生与早期发展”教学反思 黄牧航 历史教学 2022年3月（总第882期） 6
新教材深描 历史新课程单元教学探微与实践（六）——“三国至隋唐的文化”一课的设计理路 曹玲 李惠军 历史教学 2022年3月（总第882期） 10
专题研究——设计真问题 基于历史学科核心素养的有效提问策略 张汉林 历史教学 2022年3月（总第882期） 17
专题研究——设计真问题 真实问题的特征、价值与创设 陈志刚 史峻川 历史教学 2022年3月（总第882期） 22
专题研究——设计真问题 指向高阶思维的中学历史教学问题设计与实施 陈新民 夏雨洁 历史教学 2022年3月（总第882期） 29
命题研究 依托统编高中历史教材命制等级性考试模拟题的反思 张逸红 江天岳 历史教学 2022年3月（总第882期） 35
教学研究 中世纪欧洲大学制的兴起与发展 姜守明 历史教学 2022年3月（总第882期） 41
教学研究 “中世纪城市和大学的兴起”教学设计 金波 胡斌 历史教学 2022年3月（总第882期） 46
教学研究 春秋时期列国纷争起因辨析 张羽丰 历史教学 2022年3月（总第882期） 54
教学研究 “开台王颜思齐史事”入统编历史教材始末与若干认识 程美慧 李林川 历史教学 2022年3月（总第882期） 59
教学随笔 如何在叙事中引出“大历史”——读史景迁《王氏之死》后的教学思考 黄天庆 历史教学 2022年3月（总第882期） 63
各抒己见 评两篇高中“工业革命”教学设计 孙梅 历史教学 2022年3月（总第882期） 69






教育视野 论以情境为考查载体的高考历史科命题 黄牧航 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 4
教育视野 历史教育需要师生共成长 徐赐成 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 10
教育视野 理解·语境·线索·真相——复原历史语境下高中生历史理解力提升策略 严立明 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 41
教学实践 高中历史情境化教学的审美建构 李凯格，马维林 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 18
教学实践 历史项目化学习的作业实践 金亚素 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 45
教学实践 达权知变：基于学科大概念的单元整合教学 申永健 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 22
教学实践 实现两个转变 发展四种能力——例谈统编版历史教科书教学的思考与实践 冯波 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 35
教学实践 重视背景的挖掘——以《中外历史纲要》宋代政治为例 孟鸥 王峰 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 72
教学实践 新版教科书培育历史学科核心素养的路径探讨 吴永青 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 26
教学实践 引源·导流·汇海：统编教科书教学设计尝试 吴丽红 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 66
教学实践 巧用“史料阅读”塑造有效课堂 曹磊 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 59
教学实践 试题情境与教学情境一致性初探 林佳 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 62
学生成长 基于学生历史认知冲突的教学启示 曹勇 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 31
学生成长 历史教学中学生自主高效学习的实施路径 张羽丰 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 49
学生成长 初中历史学习中如何防止学生“思维躺平” 乔利娜 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 70
学生成长 历史结构性教学与时空观念素养的培育 蒋军亮 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 52
学生成长 讲好英雄故事 涵育家国情怀 姬智明 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 55
学生成长 血脉相承的根——从寻根之旅看家风传承 李佳莹 指导老师/和静 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 78
教研互动 培养批判性思维技能应成为教育改革的核心 彭正梅 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 封二
教研互动 历史意识的三个重要原则 【英】约翰·托什 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 1
教研互动 初中历史课堂小组合作学习探究 陈飞帆 中学历史教学参考 2022年第3期（总第527期） 74


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