| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 开卷 |
全面了解、学习古代汉语 |
汪大昌 |
中学语文教学 |
202008 |
1 |
| 名师在线 |
用以促学，学以导教，教以乐用 |
黄德初 |
语文教学通讯 |
202008 |
1 |
|
聚焦目标，落实任务——上海市34节高中语文部级精品课述评 |
范飚 |
|
202008 |
4 |
|
吕叔湘对语文教育的贡献及启示（下） |
顾之川 |
中学语文教学参考 |
202008 |
3 |
|
叶圣陶语言与思维训练思想述评 |
戴玮，薛珂 |
|
202008 |
7 |
|
把琐屑的素材升华为清理交融的经典——《定风波·莫听穿林打叶声》解读 |
孙绍振 |
高中语文教与学 |
202008 |
53 |
|
从宫体浊流中崛起的直接抒情神品（上）——读陈子昂《登幽州台歌》 |
孙绍振 |
语文建设 |
202008 |
47 |
|
一任为师简，一任做人直——北京市第十中学张挥老师印象 |
刘丹泠 |
语文月刊 |
202008 |
11 |
|
设计教学得“闲”，研课打磨悟“简” |
张聪艺 |
|
202008 |
13 |
|
读写教育在变与不变中新生 |
李卫东，何郁 |
语文教学与研究 |
202008 |
4 |
|
《乡土中国》整本书阅读共享课堂第一课备教手记 |
孙丽红 |
|
202008 |
115 |
| 理论研究 |
基于大概念教学的情境任务阐释 |
丁学松 |
中学语文教学参考 |
202008 |
78 |
|
理性与清明：坚守语文统编教材教学的应有之义——官炳才访谈录 |
官炳才，剑男 |
高中语文教与学 |
202008 |
3 |
|
语文思维的逻辑规律 |
李华平，陈剑泉 |
202008 |
10 |
|
知识·语段·练习——阅读教学发展逻辑思维例谈 |
陈军 |
|
202008 |
15 |
|
与乌尔苏拉一起追凶——“逻辑的力量”单元学习设计 |
袁海兵 |
|
202008 |
19 |
|
逻辑的力量之演绎推理 |
欧阳林 |
|
202008 |
22 |
|
“逻辑的力量”测评设计 |
陈兴才 |
|
202008 |
25 |
|
观点摘编 相关题录 |
|
|
202008 |
28 |
|
高中语文教师关键能力：基本内涵、结构模型与发展路径 |
张雷 |
|
202008 |
56 |
|
高中语文跨学科学习的实施路径探析 |
刘丰，徐鹏 |
|
202008 |
60 |
|
问题、挑战与建议：高中语文统编教材使用情况调查报告 |
汪锋，李二民 |
中学语文教学 |
202008 |
18 |
|
循征阅读教学的实施路径——以《变形记》为例 |
李凌云 |
|
202008 |
23 |
|
学习任务群框架下的语文知识图谱 |
朱于国 |
语文建设 |
202008 |
4 |
|
在积极的语言实践中语文知识的转化 |
杨文佳，杨书松 |
202008 |
10 |
|
我国大陆与港台地区初中语文教材写作知识呈现调查及探讨 |
杜晶晶，张兵 |
|
202008 |
15 |
|
科学坚持答案的正确性是最基础的语文课程思政 |
王元华 |
|
202008 |
19 |
|
语文“真实情境”再认识——来自人类情境学习观的启示 |
郑昀，徐林祥 |
|
202008 |
24 |
|
人教版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》的特点与教学建议 |
谭健文，姚甄渝 |
语文月刊 |
202008 |
2 |
|
统编教材使用中的几种跑偏现象应于重视与纠正 |
寇永升 |
|
202008 |
7 |
|
弘扬红色文化，增强文化自信——基于红色文化背景的“文化自信”培养路径探究 |
江誉忠 |
|
202008 |
46 |
|
《义务教育语文课程标准（2022年版）》的文化指向与教学启示 |
严清 |
语文教学与研究 |
202008 |
138 |
|
文史一体：语文教学的历史感 |
熊艺欣 |
|
202008 |
142 |
|
新课标视域下“老文新授”初探 |
蔡佳 |
|
202008 |
147 |
| 课堂教学 |
主题引领 情境学习——统编版必修（下册）第一单元第一课教学设计 |
陈丹 |
中学语文教学参考 |
202008 |
11 |
|
承中华文明之光 品舌绽莲花之妙 |
邵然 |
|
202008 |
13 |
|
体悟经典 表达担当 |
郎笑 |
|
202008 |
16 |
|
破解人物通讯的写作密码——走进《心有一团火，温暖众人心》 |
丁雄 |
|
202008 |
26 |
|
“剪不断的生命脐带”群文教学 |
王凌 |
|
202008 |
28 |
|
“这”字见奇 “忙”字见色——《林黛玉进贾府》的炼字艺术管见 |
董新明 |
|
202008 |
31 |
|
“哀而不伤”的美学意蕴探析——由《亡人逸事》的结尾艺术谈起 |
季春花 |
|
202008 |
33 |
|
细读文本与深度反思——《芣苢》《插秧歌》同课异构 |
范丹 |
|
202008 |
35 |
|
如何教出语言的味道 |
金春山 |
|
202008 |
37 |
|
叩点·寻迹·经纬——《哈姆雷特》教学视角 |
文建萍 |
|
202008 |
38 |
|
架构读写结合的津梁——高中语文作业分层设计实践探索 |
陈月 |
|
202008 |
41 |
|
生命精神的象征：小说《黑白》的细节之美 |
王爱军 |
|
202008 |
44 |
|
新课标背景下高中语文选修课程开发与实践探索——以成都七中嘉祥外国语学校“语文与博物”课程为例 |
蒋昕宇 |
高中语文教与学 |
202008 |
29 |
|
高中语文外国文学“三境”教学法设计理念及体系建构 |
孙优，尹梦楠 |
|
202008 |
33 |
|
追求必备品格与关键能力的融合——统编高中语文必修上册第一单元教学设计 |
郑桂华 |
|
202008 |
37 |
|
大单元教学：历史脉络、研究现状及路径选择 |
任明满 |
|
202008 |
42 |
|
基于“互联网+”的高中语文整本书深度阅读教学实践——以《红楼梦》为例 |
王文永 |
|
202008 |
49 |
|
统编版教材中《左传》选文的语篇分析——以《曹刿论战》为例 |
刘巍 |
中学语文教学 |
202008 |
38 |
|
《敬业与乐业》中儒学文化内涵透视 |
李传贵，冯铁山 |
202008 |
42 |
|
从谐讔视角看邹忌讽谏 |
卢瑞 |
|
202008 |
46 |
|
庄子“寓言”视角下的《五石之瓠》解读 |
卓立子 |
|
202008 |
49 |
|
《项脊轩志》解读：在历史语境中与个人话语对话 |
诸定国 |
|
202008 |
53 |
|
《林教头风雪山神庙》情节“巧合”背后的叙事逻辑 |
张万利 |
|
202008 |
57 |
|
《梦回繁华》教学设计 |
王瑞芳 |
|
202008 |
60 |
|
从“知识积累”到“思维提升” |
郭跃辉 |
|
202008 |
63 |
|
《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 |
杨艳 |
|
202008 |
65 |
|
构建破解任务关键点的语言实践活动 |
沈国全 |
|
202008 |
68 |
|
展示经典作品的多重意蕴——《记念刘和珍君》教学建议 |
郭晓平，房存 |
语文建设 |
202008 |
30 |
|
名著阅读项目化学习的设计策略与实施路径 |
朱奕睛 |
|
202008 |
34 |
|
挖掘教材特色，设计单元作业——以统编高中语文教材必修下册戏曲单元为例 |
徐淳 |
|
202008 |
39 |
|
把握红色经典课文之根本内涵——关于《纪念白求恩》解读与教学的几个问题 |
孙贞锴 |
|
202008 |
43 |
|
模仿史书体例，探索整本书阅读“织网式”教学——以《红楼梦》为例 |
苏捷 |
|
202008 |
67 |
|
指向教学评一致性的阅读教学设计与实施——以九年级上册《湖心亭看雪》为例 |
李宏绯，孙玉凤 |
202008 |
70 |
|
浅析启发式教学在初中语文课堂的应用 |
晁兴邦 |
|
202008 |
74 |
|
百年党史融入中学语文课堂的实践机制研究 |
范晨晨 |
语文教学与研究 |
202008 |
81 |
|
聚焦“双减”，发展思维 |
招清林 |
|
202008 |
85 |
|
“兴发感动”说与现代诗歌教学 |
向丽均 |
|
202008 |
88 |
|
语文选择性必修教材插图的教学价值及其利用 |
熊纪涛 |
|
202008 |
93 |
|
新中国成立以来民族地区语文教材的历史变迁 |
向瑞 |
|
202008 |
100 |
|
人格与出格：统编高中语文新教材实施“范式”探究 |
陈磊 |
|
202008 |
106 |
|
对比视角：破译鲁迅情感表达的写作密码 |
姜京，李敏 |
|
202008 |
111 |
| 阅读写作 |
聚焦情境任务，探寻生命诗意——部级精品课《归园田居（其一）》品鉴 |
丁冬国，安奇 |
语文教学通讯 |
202008 |
7 |
|
双线需并重，形神皆不群——部级精品课《梦游天姥吟留别》品赏 |
程玉玲 |
|
202008 |
10 |
|
以课堂为载体落实“立德树人”——部级精品课《登高》品鉴 |
张海玲，安奇 |
|
202008 |
13 |
|
探寻“生命的诗意”——部级精品课《琵琶行并序》品赏 |
申龙 |
|
202008 |
17 |
|
酒酹江月块垒释，壮景古人寄情怀——部级精品课《念奴娇·赤壁怀古》品鉴 |
吴玲，钱金涛 |
|
202008 |
20 |
|
缘“典”明情，以词化人——部级精品课《永遇乐·京口北固亭怀古》品鉴 |
聂云，王惠丽 |
|
202008 |
23 |
|
一曲哀婉凄凉的生命绝唱——部级精品课《声声慢（寻寻觅觅）》品赏 |
何莹莹 |
|
202008 |
30 |
|
探究诗歌的抒情艺术——部级精品课《声声慢（寻寻觅觅）》品鉴 |
吕海英，张瑾琳 |
202008 |
30 |
|
生命的超越——部级精品课必修上册第三单元“单元学习任务一”品赏 |
郝好 |
|
202008 |
33 |
|
讲授法的审思与运用——部级精品课《故都的秋》研习 |
成龙 |
|
202008 |
38 |
|
走进地坛，对话史铁生——部级精品课《我与地坛（节选）》品赏 |
王鲁新 |
|
202008 |
43 |
|
洞见水月，探赜情志——部级精品课《赤壁赋》（第二课时）品赏 |
周琦 |
|
202008 |
46 |
|
情以物迁，辞以情发——部级精品课《如何做到情景交融》品鉴 |
王伟，裴英磊 |
|
202008 |
49 |
|
研习经典，经世致用——部级精品课《<论语>十二章》品鉴 |
李淑艳，龚彦丹 |
202008 |
54 |
|
用儒家智慧丰盈人生——部级精品课《大学之道》品赏 |
何可 |
|
202008 |
57 |
|
好辩与善辩——部级精品课《人皆有不忍人之心》品赏 |
俞超 |
|
202008 |
60 |
|
品读《<老子>四章》，修习人生智慧——部级精品课《<老子>四章》品鉴 |
高建春，桂彩丽 |
202008 |
63 |
|
探“无用之用”，悟“比”式说理——部级精品课《五石之瓠》品鉴 |
吴倩倩，童洪星 |
202008 |
67 |
|
“上医”墨子的救世药方——部级精品课《兼爱》品赏 |
谢欣宜 |
|
202008 |
69 |
|
大争之世，诸子争鸣——部级精品课选择性必修上册第二单元总结课品赏 |
肖蔓菲 |
|
202008 |
73 |
|
聚焦物象场景，探寻诗礼诗情——部级精品课《古诗词诵读》品赏 |
郑灵灵 |
|
202008 |
77 |
|
无可挽救的颓败 无处安放的青春——《红楼梦》整本书阅读（三） |
余党绪 |
中学语文教学参考 |
202008 |
19 |
|
生长言语的森林 |
王良 |
|
202008 |
23 |
|
秋味还随画韵长——以诗画融通论解读《故都的秋》 |
张兰 |
|
202008 |
48 |
|
“龟龙百变”的盛唐强音——细读高适《燕歌行》的艺术魅力 |
沈周霄 |
|
202008 |
51 |
|
姚鼎《登泰山记》主旨别解 |
于秀权 |
|
202008 |
54 |
|
《乡土中国》批注式阅读教学 |
刘礼娜 |
|
202008 |
56 |
|
师生共读策略探析 |
马洁玉 |
|
202008 |
59 |
|
让学生学会有效阅读 |
刘军 |
|
202008 |
61 |
|
如何实现阅读教学内容的结构化 |
|
中学语文教学 |
202008 |
4 |
|
追求阅读教学内容结构化，促成语文核心素养进阶发展 |
黄伟 |
|
202008 |
4 |
|
学习任务群视角下的阅读教学内容建构 |
吴欣歆 |
|
202008 |
10 |
|
阅读教学单元的结构化要素 |
史建筑 |
|
202008 |
14 |
|
理解、质疑、分析：材料作文立意深刻的关键 |
刘川江 |
|
202008 |
28 |
|
《向材料更深处漫溯》教学实录 |
李栋丽 |
|
202008 |
28 |
|
高中写作教学单独设课策略刍议 |
刘笑天，孔源 |
|
202008 |
35 |
|
说理性写作：教学理念转向与教师作为——基于西村克己“逻辑思考力”的借鉴 |
石修银 |
语文建设 |
202008 |
76 |
|
走向深度学习的语文整本书阅读教学策略——夏峥嵘《基于深度学习的整本书阅读策略探究》序 |
段吉方 |
语文月刊 |
202008 |
17 |
|
读乃思之源，思为读之道——《红楼梦》整本书阅读教学策略探究 |
赖桂生 |
|
202008 |
19 |
|
高中语文校本选修课“文学写作”课程建构策略——以华南师范大学附属中学“文学写作”校本选修课程建构为例 |
董楠 |
|
202008 |
22 |
|
学习单在阅读教学中的设计与运用——以《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读为例 |
陈晓雯，尧卫国 |
202008 |
27 |
|
“双减”背景下基于深度学习理论初中文言文教学趣探——以《<孟子>三章》情境化及任务驱动式教学为例 |
朱敏 |
|
202008 |
31 |
|
基于思维品质提升的高中生时评写作教学策略 |
何敏 |
|
202008 |
42 |
|
古典解释视角下的高中群文阅读教学探究 |
李婷婷 |
语文教学与研究 |
202008 |
62 |
|
基于语言品鉴的读写任务设计：切入革命传统作品研习的一种视角 |
周代兴 |
|
202008 |
68 |
|
可视化图示在读写教学中的多种功用 |
陈芳 |
|
202008 |
75 |
|
在西家大塘十四号写诗 |
宋媛媛 |
|
202008 |
121 |
|
尽精微：基于问题的微型化写作教学实践 |
罗诚 |
|
202008 |
128 |
|
提高统编教材作文修改能力的策略研究 |
王晓敏 |
|
202008 |
133 |
|
单元整组谈读书，“双减”作业巧设计 |
胡蓓 |
|
202008 |
150 |
|
中职语文阅读教学的育人路径 |
谭玲芝 |
|
202008 |
156 |
| 试题研究 |
2022年广东省高考语文作文分析 |
张玉金 |
语文月刊 |
202008 |
3 |
|
2022年新高考Ⅰ卷语文试题分析 |
|
|
202008 |
11 |
|
（一）信息类文本阅读试题分析 |
盖英俊 |
|
202008 |
11 |
|
（二）文学类文本阅读试题分析 |
陈振林 |
|
202008 |
16 |
|
（三）文言文阅读试题分析 |
查斌 |
|
202008 |
20 |
|
（四）古代诗歌阅读与名篇名句默写试题分析 |
郭春曦 |
|
202008 |
24 |
|
（五）语言文字运用试题分析 |
廖嘉亮 |
|
202008 |
26 |
|
（六）写作试题分析 |
都昌其，霍东强 |
202008 |
30 |
|
2022年高考语文全国作文题评析 |
|
|
202008 |
33 |
|
2022年新高考Ⅰ卷作文题评析 |
王茜 |
|
202008 |
33 |
|
2022年新高考Ⅱ卷作文题评析 |
熊纪涛 |
|
202008 |
35 |
|
2022年高考全国甲卷作文题评析（一） |
樊华 |
|
202008 |
38 |
|
2022年高考全国甲卷作文题评析（二） |
陈晏中 |
|
202008 |
40 |
|
2022年高考全国乙卷作文题评析 |
张志光 |
|
202008 |
42 |
|
2022年高考北京卷作文题评析 |
杨明鲜 |
|
202008 |
44 |
|
2022年高考上海卷作文题评析 |
张硕 |
|
202008 |
49 |
|
2022年高考天津卷作文题评析 |
王叙黄 |
|
202008 |
52 |
|
2022年高考浙江卷作文题评析 |
水小琴 |
|
202008 |
54 |
|
2022年全国高考优秀作文点评选萃 |
|
|
202008 |
56 |
|
新高考Ⅰ卷 |
|
|
202008 |
|
|
学好本手，下出妙手，避免俗手 |
张玉金（点评） |
202008 |
56 |
|
脚踏实地，稳中求胜 |
吴敏（点评） |
|
202008 |
57 |
|
习围棋之道，做踏实青年 |
周小蓬（点评） |
202008 |
58 |
|
厚“本”之壤，绽“妙”之花 |
唐吉民（点评） |
202008 |
59 |
|
扎实本手创妙手，急功近利多俗手 |
曹成（点评） |
|
202008 |
60 |
|
以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举 |
邱海林（点评） |
202008 |
61 |
|
“三手”围棋，为人之道 |
李园园（点评) |
|
202008 |
62 |
|
融汇“本妙”，不落“俗套” |
霍东强（点评） |
202008 |
63 |
|
以本手为基，创造妙手 |
曾育林（点评） |
202008 |
63 |
|
功不唐捐，玉汝于成 |
姚秋燕（点评） |
202008 |
65 |
|
守正创新方可革故鼎新 |
姚秋燕（点评） |
202008 |
66 |
|
务本培元，以开新局 |
张大勇（点评） |
202008 |
67 |
|
以本为本，方得其妙 |
史逸风（点评） |
202008 |
68 |
|
十年一剑 灵光咋现 |
史逸风（点评） |
202008 |
69 |
|
新高考Ⅱ卷 |
|
|
202008 |
|
|
择心所爱，开拓创新 |
王丕琴等（点评） |
202008 |
70 |
|
凝创新力量，聚复兴之光 |
王丕琴等（点评） |
202008 |
70 |
|
选择热爱，创造未来 |
李庆华（点评） |
202008 |
71 |
|
创造未来，只为热爱 |
李庆华（点评） |
202008 |
72 |
|
全国甲卷 |
|
|
202008 |
|
|
以移用化用为辅，举独创以开未来 |
黄晓华（点评） |
202008 |
72 |
|
复制之花终凋零，创新之华照春景 |
黄晓华（点评） |
202008 |
73 |
|
莫顺复制之风，自寻创新之途 |
黄世春（点评） |
202008 |
74 |
|
借鉴诚可贵，创新价更高 |
黄世春（点评） |
202008 |
75 |
|
借鉴可化难题，创新可避短浅 |
黄世春（点评） |
202008 |
75 |
|
借用诚可贵，创新价更高 |
陈明学（点评） |
202008 |
76 |
|
红楼一梦随云飘，创新之光照中国 |
陈明学（点评） |
202008 |
77 |
|
全国乙卷 |
|
|
202008 |
|
|
青年与国携行，跨越永无止境 |
曾奎华（点评） |
202008 |
77 |
|
你我跨越，与国同行 |
曾奎华（点评） |
202008 |
78 |
|
以跨越之姿，奏双奥之乐 |
曾奎华（点评） |
202008 |
79 |
|
爝火不息，跨越不止 |
陈士同 |
|
202008 |
80 |
|
以跨越之力，助中华复习 |
陈士同 |
|
202008 |
80 |
|
跨越艰难险阻，创造卓越未来 |
闫晓明等（点评） |
202008 |
81 |
|
天津卷 |
|
|
202008 |
|
|
何当共剪西窗烛 |
孙超（点评） |
|
202008 |
82 |
|
客观鉴赏 精准思辨——小说阅读客观题解答指导 |
杜学峰 |
中学语文教学参考 |
202008 |
63 |
|
从隐喻角度看作文题设计瑕疵及改进——求救于2022年全国甲卷命题人 |
陈鲁峰 |
|
202008 |
66 |
|
基于“任务”看高考作文 |
费明富 |
|
202008 |
68 |
|
在“追问”中掘进 |
陆雅琴，唐惠忠 |
202008 |
71 |
|
观2022年全国乙卷“语言文字运用”试题变化 |
朱冬民 |
|
202008 |
73 |
|
试题开放与改革固化——2022年全国卷高考语用题特点浅析 |
杨顺仪 |
|
202008 |
76 |
|
取精去宏 培元固本——2022年高考古诗文题简评 |
石骏，徐晓彬 |
中学语文教学 |
202008 |
70 |
|
厚植文化底蕴 推动以文化人——2022年高考语文全国卷评析 |
袁文，王华美 |
|
202008 |
74 |
|
2022年中考现代文学作品阅读试题特点及教学启示 |
孟卫，孟宪军 |
|
202008 |
78 |
|
加强作文命题研究，提升写作测评素养——2022年高考作文命题争论背后的学理思考 |
陈维贤 |
语文建设 |
202008 |
57 |
|
现代文阅读言语思维测评体系建构与改进——以2021、2022年全国新高考Ⅰ卷为例 |
蒋文华 |
|
202008 |
60 |
|
从语用交际看高考语用题走势 |
肖晓兰，杨顺仪 |
语文月刊 |
202008 |
48 |
|
比较·因果·标准——2022年高考语文热考的三种分析方法例谈 |
马洁玉，费明富 |
202008 |
53 |
|
关于《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》解读的两个问题 |
马传江 |
|
202008 |
59 |
|
试析2022年新高考Ⅰ卷《江上》六处词语改动 |
石月勤 |
|
202008 |
62 |
|
2022年全国语文新高考Ⅰ卷的评析与商榷 |
闻歌 |
语文教学与研究 |
202008 |
28 |
| 资料参考 |
“沙鸥翔集，锦鳞游泳”意义深度辨析 |
冒继承 |
语文建设 |
202008 |
64 |
|
朱自清“隐瞒”了什么？ |
鲁卫鹏 |
语文教学与研究 |
202008 |
11 |
|
苏轼《赤壁赋》中水与月的文学况味 |
张干 |
|
202008 |
15 |
|
为国之礼·战争之礼·宾主之礼 |
于继国 |
|
202008 |
20 |
|
向“悠然”更深处漫溯 |
何淼 |
|
202008 |
25 |
|
艺术·审美·价值 |
徐松 |
|
202008 |
39 |
|
广其识，增其效，赋其能 |
林可 |
|
202008 |
47 |
|
依据“类文本”补充语文教学素材的途径探析 |
杨大忠 |
|
202008 |
54 |
|
遇惑与解惑：《一个消逝了的山村》释疑 |
薛晓磊 |
|
202008 |
58 |
|
史绍典散文集《此心安处》序 |
谭邦和 |
|
202008 |
154 |
|
论王维与禅意 |
申依灵 |
|
202008 |
159 |
| 教研有得 |
从“教课文”向“做任务”发展——2018年—2021年浙江省高中语文课程改革“关键问题”研究梳理 |
黄华伟 |
语文教学通讯 |
202008 |
81 |
|
中学语文“生根式”作文教学的基本策略研究——以2021年高考天津卷作文题为例 |
刘克强，杨二宁 |
202008 |
84 |
|
国无德不行，人无德不立——从2022年高考全国乙卷的“立德树人”把握教学与备考方向 |
王睿 |
|
202008 |
87 |
| 资讯 |
索引 |
|
高中语文教与学 |
202008 |
64 |
| 视窗 |
交易式阅读：原理、实施路径及策略 |
卢美艳 |
中学语文教学 |
202008 |
85 |
| 文学追梦 |
窗的礼赞 |
|
中学语文教学 |
202008 |
69 |
|
多重张力折射的生命状态与隐秘情怀——《登泰山记》重读 |
徐江宁 |
语文建设 |
202008 |
51 |
|
张孝祥《念如娇·过洞庭》新探 |
王小蝶，熊言安 |
202008 |
54 |
| 成长之路 |
深学笃行 驰而不息 |
屈娜 |
中学语文教学 |
202008 |
82 |
| 广告书评 |
初中语文课堂创新教学模式探索 |
安华伟 |
语文建设 |
202008 |
|
|
基于中华传统文化的语文素养培育研究 |
汤燕海 |
|
202008 |
|
|
传统文化与当代德育相融合的探索 |
贺韵旨 |
|
202008 |
|
|
新时代文学插画创作研究 |
魏宁 |
|
202008 |
|
|
俄罗斯文学在当代中国传播发展的方向与实践 |
贾一村 |
|
202008 |
|
|
基于实例分析的高中语文教学研究 |
王芹 |
|
202008 |
|
|
浅析中华传统文化在语文教学中的融入 |
王芳 |
|
202008 |
|
|
英雄主义在红色文学中的个性化体现 |
吴俊 |
|
202008 |
|
