| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
页码 |
| 教育理论 |
2025：高质量推进教育强国建设规划纲要实施 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
2025.5 |
16 |
| 教育理论 |
打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材 |
施久铭 冉楠 |
人民教育 |
2025.5 |
17 |
| 教育理论 |
努力为建设公平优质的基础教育体系开新局 |
陶玉祥 |
人民教育 |
2025.5 |
21 |
| 教育理论 |
以强师优师筑牢教育强国建设根基 |
谭希 贾舒婷 |
人民教育 |
2025.5 |
26 |
| 教育理论 |
夯实中小学主体责任 强化“校园餐”监督管理 |
本刊评论员 |
人民教育 |
2025.5 |
1 |
| 教育理论 |
准确把握文化自信在“四个自信”中的定位 |
韩美群 |
人民教育 |
2025.5 |
6 |
| 教育理论 |
教育强国建设的主题、任务、动力和战略支撑 |
张志勇 |
人民教育 |
2025.5 |
11 |
| 教育理论 |
一刊在手，一路生花 |
任勇 |
人民教育 |
2025.5 |
30 |
| 教育理论 |
注定要在自媒体时代成长的这一代 |
朱文岩 徐力 |
人民教育 |
2025.5 |
31 |
| 教育理论 |
从信息化教学到人工智能教育 |
蔡可 |
人民教育 |
2025.5 |
35 |
| 教育理论 |
从教知识到教做人：道德与法治课程的知识观转向与实现路径 |
孙彩平 赵爽 |
人民教育 |
2025.5 |
40 |
| 教育理论 |
论实施教育家精神铸魂强师行动的三重逻辑 |
罗红艳 刘一夫 |
人民教育 |
2025.5 |
45 |
| 教育理论 |
守护童年 奠基未来 |
施久铭 房子芯 |
人民教育 |
2025.5 |
49 |
| 教育理论 |
2025年全国两会教育热点深度观察 |
本刊编辑部 |
人民教育 |
2025.6 |
11 |
| 教育理论 |
强化思政引领 加快塑造立德树人新格局 |
陶玉祥 |
人民教育 |
2025.6 |
12 |
| 教育理论 |
健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制 |
董筱婷 |
人民教育 |
2025.6 |
16 |
| 教育理论 |
多方聚力 精准施策 加速县中振兴计划落地落实 |
钱丽欣 |
人民教育 |
2025.6 |
20 |
| 教育理论 |
树立健康第一的教育理念 努力改善学校体育工作 |
程路 |
人民教育 |
2025.6 |
25 |
| 教育理论 |
惠师强教 培养造就新时代高素质专业化教师队伍 |
施久铭 冉楠 贾舒婷 |
人民教育 |
2025.6 |
30 |
| 教育理论 |
以人工智能助力基础教育教学深层次变革 |
邢星 |
人民教育 |
2025.6 |
34 |
| 教育理论 |
夯实学生全面发展的“基本功” |
石中英 |
人民教育 |
2025.6 |
1 |
| 教育理论 |
教育强国建设规划纲要的逻辑机理、理论特征与实践进路 |
于维涛 于楠 |
人民教育 |
2025.6 |
6 |
| 教育理论 |
《人民教育》助我向更深处漫溯 |
李庚南 |
人民教育 |
2025.6 |
38 |
| 教育理论 |
谁在阻碍青年教师成为研究者 |
咸威 |
人民教育 |
2025.6 |
39 |
| 教育理论 |
推动学生欺凌防治系统化、科学化与长效化 |
任萍 杨柳 |
人民教育 |
2025.6 |
43 |
| 教育理论 |
防治校园欺凌 守护“少年的你” |
杜鹏 |
人民教育 |
2025.6 |
47 |
| 教育理论 |
中小学教育数字化转型路径建构 |
龚会 唐瓷 曾波 |
人民教育 |
2025.6 |
49 |
| 教育理论 |
教育强国目标驱动下的人口变局应对方略 |
|
福建教育 |
2024.03 |
6 |
| 教育理论 |
构建与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制 |
田志磊 |
福建教育 |
2024.03 |
7 |
| 教育理论 |
人口变动新形势下教师编制管理优化研究 |
朱秀红 |
福建教育 |
2024.03 |
13 |
| 教育理论 |
人口变动趋势下的教师队伍建设：趋势、问题与对策——以厦门市中学为例 |
孟华 |
福建教育 |
2024.03 |
17 |
| 教育理论 |
人口变动视域下区域教育的挑战与应对 |
陈友华 |
福建教育 |
2024.03 |
1 |
| 教育理论 |
学校诊断的价值追求及其实现要点 |
李凌艳 张勋 |
中小学管理 |
2025.03 |
10 |
| 教育理论 |
如何看待和用好学校诊断 |
田俊 |
中小学管理 |
2025.03 |
15 |
| 教育理论 |
以科学诊断推进学校内部关系调整与重塑 |
汪正贵 |
中小学管理 |
2025.03 |
18 |
| 教育理论 |
精诊问题·靶向施策：以学校诊断助力集团化办学提质增效 |
宋奕云 |
中小学管理 |
2025.03 |
22 |
| 教育理论 |
以诊促建：基于学校诊断的价值体系构建与践行 |
俞家新 陈慧娟 |
中小学管理 |
2025.03 |
25 |
| 教育理论 |
以评促改：构建基于学校诊断的循证教育模型 |
任炜东 彭莉 |
中小学管理 |
2025.03 |
28 |
| 教育理论 |
中小学生学籍管理：问题、策略与改革趋势 |
苏君阳 刘济源 王轩宇 |
中小学管理 |
2025.03 |
32 |
| 教育理论 |
中小学生学籍管理新规：内涵解读与要义阐释 |
蔡海龙 李葆萍 陈亚涵 白卉 |
中小学管理 |
2025.03 |
36 |
| 教育理论 |
教师情感劳动素养的概念建构与结构探析 |
裴娜 邵志豪 |
中小学管理 |
2025.03 |
53 |
| 教育理论 |
以文化人：将优秀传统文化融入跨学科主题学习 |
张丽娟 |
中小学管理 |
2025.03 |
56 |
| 教育理论 |
每周半天计划：发展儿童的可能性 |
唐晓勇 |
中小学管理 |
2025.03 |
61 |
| 教育理论 |
铸魂强师：引领“我为良师”行动迈上新境界 |
成尚荣 |
中小学管理 |
2025.03 |
62 |
| 教育理论 |
遇见DeepSeek:Ai时代的论文怎么写？ |
谢凡 |
中小学管理 |
2025.03 |
63 |
| 教育理论 |
学科核心素养培育的理论根基、现实基础与实践维度 |
谭天美 胡锦霞 |
教学与管理 |
2024.03 |
1 |
| 教育理论 |
城乡结对学校知识流动的基本特征与行动逻辑 |
师嘉欣 李孔珍 |
教学与管理 |
2024.03 |
7 |
|
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|
|
| 学校管理 |
山东潍坊：“市县结合”推动县域“小循环”变为市域“大协同” |
王霞 |
人民教育 |
2025.5 |
54 |
| 学校管理 |
家校社协同育人“教联体”建设的江苏实践 |
刘霞 |
人民教育 |
2025.5 |
56 |
| 学校管理 |
基于优秀种子教师工作站构建教师发展支持系统 |
吴颖惠 |
人民教育 |
2025.5 |
60 |
| 学校管理 |
人工智能时代基础教育发展的几点思考 |
陆炳荣 |
人民教育 |
2025.5 |
64 |
| 学校管理 |
中小学落实“课间15分钟”的实践方略与保障机制 |
辛君清 |
人民教育 |
2025.5 |
66 |
| 学校管理 |
浙江湖州：擦亮“绿水青山.湖思政”教育品牌 |
陈建良 |
人民教育 |
2025.6 |
53 |
| 学校管理 |
江苏泰州：保障“教者从优”激励“优者从教” |
万永良 |
人民教育 |
2025.6 |
55 |
| 学校管理 |
深化基础教育综合改革的天津之为 |
乔盛 张军凤 孙丹 史利平 |
人民教育 |
2025.6 |
57 |
| 学校管理 |
教研供给新体系支撑教学方式深度变革的“梁溪”实践 |
周唯巍 汤雪平 李新 |
人民教育 |
2025.6 |
60 |
| 学校管理 |
四院五中心：破解学校治理的赌点 |
吴璀 刘平 |
人民教育 |
2025.6 |
63 |
| 学校管理 |
立德树人：构建学校育人新生态 |
石中英 |
中小学管理 |
2025.03 |
1 |
| 学校管理 |
一辈子一件事：打造县域学校五育并举的高质量样板 |
靳海霞 |
中小学管理 |
2025.03 |
5 |
| 学校管理 |
区域中小学实验教学改革的立体化架构与实施 |
白新奎 杨仁广 |
中小学管理 |
2025.03 |
44 |
| 学校管理 |
重构乡村小规模学校校长领导力的未来图景——基于G省Q州104所乡村小规模学校的调研 |
杨秀伟 |
中小学管理 |
2025.03 |
48 |
| 学校管理 |
“书有光·读最美”：建设书香校园的立体化实践 |
殷帮强 |
中小学管理 |
2025.03 |
59 |
| 学校管理 |
校级名师工作室建设的三维探赜 |
马骏 |
教学与管理 |
2024.03 |
13 |
| 学校管理 |
中小学劳动周的内涵阐释与校本化设计 |
钱新建 |
教学与管理 |
2024.03 |
18 |
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|
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|
| 教学教研 |
主题.任务.评价三位一体：高中跨学科融合教学的实践路径 |
张学源 |
人民教育 |
2025.5 |
69 |
| 教学教研 |
县域普通高中探索大科学教育特色发展之路 |
方小培 王秋元 胡志斌 |
人民教育 |
2025.5 |
72 |
| 教学教研 |
构建良好教育生态 确保教师“减负提质” |
周韫铁 |
人民教育 |
2025.5 |
75 |
| 教学教研 |
如何实施对话式教研 |
张琼 |
人民教育 |
2025.5 |
77 |
| 教学教研 |
教育集团小初高劳动课程一体化建构与实施 |
任炜东 何斌 |
人民教育 |
2025.6 |
66 |
| 教学教研 |
城市化进程中乡镇初中德育改革的探索与实践 |
庞仿英 |
人民教育 |
2025.6 |
69 |
| 教学教研 |
探索构建“层类结合、因人导学、特色营建”的课程体系 |
易国栋 |
人民教育 |
2025.6 |
72 |
| 教学教研 |
小初高思政课教师队伍一体化建设：意义、路径与策略 |
阙亚倩 邵志豪 |
福建教育 |
2024.03 |
23 |
| 教学教研 |
教研行动支撑"大思政课"建设的实践路径——以福州市推进"福建省大中小学思政课改革创新实验区"建设为例 |
方颖 |
福建教育 |
2024.03 |
28 |
| 教学教研 |
中小学思政课教师如何做到"视野要广" |
吴又存 杨秀情 |
福建教育 |
2024.03 |
33 |
| 教学教研 |
预时性、具时性和续时性：跨学科实践思维的具身特质——跨学科实践的特质研究系列二 |
陈宗成 |
福建教育 |
2024.03 |
39 |
| 教学教研 |
集团化办学背景下特色课程共建共享机制研究 |
姜丽莉 谭琳 |
福建教育 |
2024.03 |
45 |
| 教学教研 |
初中地理课程落实习近平生态文明思想：理念更新、内容优化与实践强化 |
陈俊英 彭俊芳 袁书琪 |
福建教育 |
2024.03 |
51 |
| 教学教研 |
基于社会与情感能力的学校美育课程"五步育人"路径 |
林培荣 |
福建教育 |
2024.03 |
57 |
| 教学教研 |
构建时代价值高考试题命制的特点分析与教学启示 |
许庆伟 |
福建教育 |
2024.03 |
62 |
| 教学教研 |
基于"教一学一评"一体化的中学语文评价策略研究 |
胡小芳 |
福建教育 |
2024.03 |
68 |
| 教学教研 |
落实核心素养培育，凸显学科育人导向——沪教版义务教育教科书《化学》的结构、变化研究 |
孔祥斌 孙玉 杨佳丽 |
福建教育 |
2024.03 |
72 |
| 教学教研 |
统编《道德与法治》修订理念与创新特色解读——以七年级下册教材为例 |
甘文兰 王恒富 |
福建教育 |
2024.03 |
78 |
| 教学教研 |
素养领航，史韵新章——对修订版统编初中历史教材编排凸显素养培育目标的思考 |
江如蓉 |
福建教育 |
2024.03 |
83 |
| 教学教研 |
尚美启格：语文审美教育的价值诠释、基本要素与实践路径 |
李伟 |
福建教育 |
2024.03 |
89 |
| 教学教研 |
大概念统摄下的物理大单元教学设计——以初中物理"光学"为例 |
宋静 高春丽 |
福建教育 |
2024.03 |
98 |
| 教学教研 |
SOLO 分类理论指导下的初中英语写作教学策略 |
徐烨 |
福建教育 |
2024.03 |
103 |
| 教学教研 |
聚焦学生深度参与，优化议题式教学设计 |
朱昕旻 |
福建教育 |
2024.03 |
108 |
| 教学教研 |
坚守对中华优秀传统文化的自信——以"守望精神家园"教学为例 |
金钊 李翠君 |
福建教育 |
2024.03 |
112 |
| 教学教研 |
SOLO 分类理论驱动高中生创新思维培育的"2243"教学模式探析——以"控制及其设计"单元教学为例 |
李正富 徐敏 杨翠 |
福建教育 |
2024.03 |
116 |
| 教学教研 |
数字赋能中学体育"教一学一评"一体化的策略研究 |
林莉 丁奕 |
福建教育 |
2024.03 |
121 |
| 教学教研 |
以职普融通之势增强职业教育吸引力——广东省佛山市南海区开展职普融通12年的探索与实践 |
焦玉君 叶琼玉 |
福建教育 |
2024.03 |
125 |
| 教学教研 |
清末最后六年的国民教育转向与课程改革——以学部及其核心人物为考察对象 |
周勇 |
全球教育展望 |
2024.03 |
3 |
| 教学教研 |
循名责实——"大单元教学"的历史样态、旨趣及挑战探论 |
李林 |
全球教育展望 |
2024.03 |
14 |
| 教学教研 |
近代中国音乐课程的文化认同难题与破解 |
彭小爽 |
全球教育展望 |
2024.03 |
31 |
| 教学教研 |
王畿工夫课程思想的自主发展意蕴 |
张震 余贞贞 |
全球教育展望 |
2024.03 |
42 |
| 教学教研 |
与符号际遇意味着什么？——试论德勒兹的学习理念及其教学意蕴 |
邵朝友 张桂 |
全球教育展望 |
2024.03 |
54 |
| 教学教研 |
教育中的"故事"与"经验"；康奈利和克兰迪宁教育叙事探究方法论发展四十年 |
王丽 王彦 |
全球教育展望 |
2024.03 |
64 |
| 教学教研 |
学生学习焦虑自我调节能力量表的开发 |
郭文娟 |
全球教育展望 |
2024.03 |
77 |
| 教学教研 |
学习的快乐：基于哲学、心理学、脑科学视角的研究 |
张鹏 吴筱萌 曾嘉灵 尚俊杰 |
全球教育展望 |
2024.03 |
91 |
| 教学教研 |
表现性道德评价的滥觞与超越 |
尹伟 顾欢欢 刘亚 |
全球教育展望 |
2024.03 |
105 |
| 教学教研 |
创新人才培养导向下的课堂教学智能评价研究 |
宋宇 焦丽珍 林如 |
全球教育展望 |
2024.03 |
119 |
| 教学教研 |
大概念教学的三个关键性问题——以语文学科为例 |
王荣生 洪安琪 |
全球教育展望 |
2024.03 |
135 |
| 教学教研 |
核心素养导向下的语文学习情境创设：内涵、误区与重塑 |
李丽 童静静 |
全球教育展望 |
2024.03 |
148 |
| 教学教研 |
初中散文微写作创意表达路径 |
杨玲 |
教学与管理 |
2024.03 |
35 |
| 教学教研 |
数学大观念教学的逻辑、困境与路径研究 |
王毳 黄友初 |
教学与管理 |
2024.03 |
40 |
| 教学教研 |
初中数学几何学直观教学的“失度”与“适度” |
李君 |
教学与管理 |
2024.03 |
45 |
| 教学教研 |
指向自主学习能力培养的英语语篇前置性作业设计 |
孙俊 |
教学与管理 |
2024.03 |
50 |
| 教学教研 |
高中化学教学内容结构图化设计的实践探索 |
黄清辉 张贤金 吴新建 |
教学与管理 |
2024.03 |
55 |
| 教学教研 |
统编初中语文教材修订的特征、逻辑与价值 |
汤天勇 孙君怡 |
教学与管理 |
2024.03 |
58 |
| 教学教研 |
依标命题要求下考试难度的重构与操作转化 |
任建英 |
教学与管理 |
2024.03 |
63 |
| 教学教研 |
中考历史命题的学理、伦理与格理 |
骆增翼 骆一鸣 |
教学与管理 |
2024.03 |
68 |
| 教学教研 |
论构建中国化教学论学科话语体系的历史和实践基础 |
刘旭东 王志鹏 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
4 |
| 教学教研 |
“教-学-评”一致性视野下的教学目标叙写 |
赵德成 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
13 |
| 教学教研 |
形态学视域下基础教育课堂形态表征与转型 |
夏惠贤 王超 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
21 |
| 教学教研 |
普通高中生涯教育体系构建的实践探索 |
索桂芳 宋伟 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
30 |
| 教学教研 |
数智技术赋能课程评价的优势、隐忧和消解 |
张家军 李兰 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
38 |
| 教学教研 |
中国课程论学术话语体系自主构建的目标、逻辑和路径 |
刘亭亭 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
47 |
| 教学教研 |
新时代课程实施的学校规划研究 |
李正福 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
55 |
| 教学教研 |
新课改语境下综合实践活动课程实施方略研究 |
张紫屏 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
61 |
| 教学教研 |
读图时代教科书图文互释的学理基础、育人价值及实践路向 |
任强 刘梦冰 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
69 |
| 教学教研 |
数字教材应用生态闭环：结构要素、内在机制与建构路径 |
郭宏 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
75 |
| 教学教研 |
活动理论视角下中小学生数字教材使用困境与优化路径 |
王大磊 张睿康 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
82 |
| 教学教研 |
论证还是叙事？——论小学道德与法治统编教材的文本选择 |
高德胜 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
88 |
| 教学教研 |
中小学教材编制现代化：从知识平铺到素养培育 |
叶蓓蓓 姜秀影 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
97 |
| 教学教研 |
回归素养：小学习作教学过程重建 |
余闻婧 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
103 |
| 教学教研 |
新课程视域下语文学习任务设计模型的建构 |
文艺 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
111 |
| 教学教研 |
小学数学教材习题难度研究——以人教版小学数学五年级上册教材为例 |
魏佳 李宝仪 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
119 |
| 教学教研 |
数学理解赋能学习力的向度、价值及实施路径 |
吴仁芳 赵彬如 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
129 |
| 教学教研 |
试析“会用化学思维认知物质世界——以人教版现行普通高中化学教科书为例 |
陆军 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
137 |
| 教学教研 |
70余年我国中学生生物学教材建设历程、审思与展望 |
郝琦蕾 万雅馨 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
145 |
| 教学教研 |
中小学校开展音乐即兴训练的策略研究 |
冯亚 周骏 |
课程·教材·教法 |
2025.03 |
153 |
|
|
|
|
|
|
| 班主任工作 |
中学教师主题班会课人性关照的缺失与回归 |
汪多维 |
教学与管理 |
2024.03 |
31 |
|
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|
| 教师成长 |
江苏苏州：“四位一体”打造高素质专业化教师队伍 |
周志芳 |
人民教育 |
2025.5 |
52 |
| 教师成长 |
教师要做人工智能时代的创变者 |
王烽 |
中小学管理 |
2025.03 |
41 |
| 教师成长 |
基于知识分类的观课议课改进策略 |
熊纪涛 |
教学与管理 |
2024.03 |
22 |
| 教师成长 |
活动理论视域下区域学科实践共同体的构建及其推进 |
曹雷 |
教学与管理 |
2024.03 |
26 |
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|
|
|
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|
| 比较教育 |
美国成功高中的十大特征 |
祝刚 吴淑婧 吴怡 |
人民教育 |
2025.6 |
74 |
| 比较教育 |
欧美中小学课间休息的活动内容、特点及其启示 |
韦耀阳 |
教学与管理 |
2024.03 |
73 |
