| 主题 |
篇名 |
责任者 |
刊名 |
刊期 |
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| 中学语文名家谈 |
脚印 |
胥照方 |
语文教学通讯 |
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| 名家视野 |
坦然接受寒风，珍爱世间温情-《寒风吹彻》教学品赏 |
刘亮程 张志强 |
语文教学通讯 |
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4 |
| 参编者说 |
《老子》中的"寡欲"、"无欲"和"不欲"-﹣从统编高中语文教材选择性必修上册《＜老子＞四章》谈起 |
李嘉哲 |
语文教学通讯 |
4 |
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| 聚焦课改 |
守正因明理，创新有根基--《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设 |
邹兆文 |
语文教学通讯 |
4 |
11 |
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以概念为本的单元研习任务设计﹣以统编高中语文教材选择性必修下册第一单元为例 |
于佳奇 |
语文教学通讯 |
4 |
14 |
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文本解读：阅读教学学习任务设计的起点 |
叶军彪 |
语文教学通讯 |
4 |
17 |
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基于 SOLO 分类理论的高中语文课堂问题设计与思维培养策略-﹣以《故都的秋》为例 |
孙凯 |
语文教学通讯 |
4 |
19 |
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高中语文课堂学科认知情境的深度开掘-﹣以《语文教学通讯》 A 刊2024年第7-8期名师课堂与金奖课例为例 |
潘红义 |
语文教学通讯 |
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| 语文圆桌派 |
话题： AI 背景下的中学写作教学（上） |
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语文教学通讯 |
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AI 时代将迎来写作教学的颠覆性变革 |
汪禄 |
语文教学通讯 |
4 |
26 |
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人工智能时代中学作文教学效能提升路径探索 |
于扬 |
语文教学通讯 |
4 |
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AI 背景下的随文片段写作教学初探 |
江跃 王家伦 |
语文教学通讯 |
4 |
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| 名师课堂 |
在简易的情境活动中拓展生成空间--《荷塘月色》课堂实录 |
李仁甫 |
语文教学通讯 |
4 |
32 |
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阅读教学的整合性、结构化与在场性 |
陈海峰 徐玲玲 |
语文教学通讯 |
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在"双向奔赴"中寻找"精神栖息地"案例品评 |
施信忠 陈阳 |
语文教学通讯 |
4 |
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| 案例品评 |
走向对话：节选小说的"解套" |
倪瑶瑶 |
语文教学通讯 |
4 |
42 |
| 教学探索 |
循三重关系，悟生命成长--《我与地坛（节选）》第二课时教学设计 |
夏熙文 汲安庆 |
语文教学通讯 |
4 |
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| 精品课例赏鉴 |
创设真实情境，提升媒介素养-﹣部级精品课《信息时代的语文生活》品鉴 |
执教：于红叶 观察：栾桂芳 |
语文教学通讯 |
4 |
49 |
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"真实"是写作的生命--部级精品课《单元写作任务之"说真话，抒真情"》品赏 |
张晓霞 |
语文教学通讯 |
4 |
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取之有道，提炼有方-﹣部级精品课《科学论文摘要的撰写》品赏 |
高培圣 |
语文教学通讯 |
4 |
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| 说理与思辨 |
公共的立场，自选的角度-﹣以"董宇辉事件"中的"人设"问题为例 |
执教：赵韵如 观察：张所帅 |
语文教学通讯 |
4 |
60 |
| 写作论坛 |
生成式 AI 协作下写作任务的"修改"与"重塑"-﹣以论述文概念阐释写作训练为例 |
应健 |
语文教学通讯 |
4 |
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层级进阶：高中语文单元写作任务序列化路径新探测评 |
许夏 |
语文教学通讯 |
4 |
67 |
| 考生视角 |
我为什么喜欢这张高考卷-﹣从学生视角谈2024年高考语文新课标 I 卷 |
汤谨丞 |
语文教学通讯 |
4 |
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|
回归"零度"-﹣高考语文"逆袭"带来的思考 |
别致 |
语文教学通讯 |
4 |
71 |
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道阻且长，行则将至 |
彭欣妍 |
语文教学通讯 |
4 |
73 |
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寻根-﹣关于语文备考的一些想法 |
廖雨桐 |
语文教学通讯 |
4 |
74 |
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学习语文的三件"法宝" |
郭馨洁 |
语文教学通讯 |
4 |
75 |
| 复习备考 |
钩沉识妙趣，缺字见真章-﹣古代诗歌鉴赏"缺字"题思维考查机制的多维透视 |
王蒸茶 |
语文教学通讯 |
4 |
77 |
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叙事学视域下的教学与备考-﹣从2024年高考语文两大创新题型说起 |
廖智慧 |
语文教学通讯 |
4 |
80 |
| 教研视线 |
基于情境创设的深度学习策略分析-﹣以统编高中语文教材中的古诗词教学为例 |
高诗翔 |
语文教学通讯 |
4 |
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再谈李白《将进酒》之"将" |
柴海军 高尽怪 |
语文教学通讯 |
4 |
86 |
