| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 中学语文名家谈 | 脚印 | 胥照方 | 语文教学通讯 | 4 | 1 |
| 名家视野 | 坦然接受寒风，珍爱世间温情-《寒风吹彻》教学品赏 | 刘亮程 张志强 | 语文教学通讯 | 4 | 4 |
| 参编者说 | 《老子》中的"寡欲"、"无欲"和"不欲"-﹣从统编高中语文教材选择性必修上册《＜老子＞四章》谈起 | 李嘉哲 | 语文教学通讯 | 4 | 8 |
| 聚焦课改 | 守正因明理，创新有根基--《红楼梦》诗词学习的目标、内容确定与情境、任务创设 | 邹兆文 | 语文教学通讯 | 4 | 11 |
| 以概念为本的单元研习任务设计﹣以统编高中语文教材选择性必修下册第一单元为例 | 于佳奇 | 语文教学通讯 | 4 | 14 |
| 文本解读：阅读教学学习任务设计的起点 | 叶军彪 | 语文教学通讯 | 4 | 17 |
| 基于 SOLO 分类理论的高中语文课堂问题设计与思维培养策略-﹣以《故都的秋》为例 | 孙凯 | 语文教学通讯 | 4 | 19 |
| 高中语文课堂学科认知情境的深度开掘-﹣以《语文教学通讯》 A 刊2024年第7-8期名师课堂与金奖课例为例 | 潘红义 | 语文教学通讯 | 4 | 23 |
| 语文圆桌派 | 话题： AI 背景下的中学写作教学（上） | | 语文教学通讯 | 4 | 26 |
| AI 时代将迎来写作教学的颠覆性变革 | 汪禄 | 语文教学通讯 | 4 | 26 |
| 人工智能时代中学作文教学效能提升路径探索 | 于扬 | 语文教学通讯 | 4 | 28 |
| AI 背景下的随文片段写作教学初探 | 江跃 王家伦 | 语文教学通讯 | 4 | 30 |
| 名师课堂 | 在简易的情境活动中拓展生成空间--《荷塘月色》课堂实录 | 李仁甫 | 语文教学通讯 | 4 | 32 |
| 阅读教学的整合性、结构化与在场性 | 陈海峰 徐玲玲 | 语文教学通讯 | 4 | 37 |
| 在"双向奔赴"中寻找"精神栖息地"案例品评 | 施信忠 陈阳 | 语文教学通讯 | 4 | 40 |
| 案例品评 | 走向对话：节选小说的"解套" | 倪瑶瑶 | 语文教学通讯 | 4 | 42 |
| 教学探索 | 循三重关系，悟生命成长--《我与地坛（节选）》第二课时教学设计 | 夏熙文 汲安庆 | 语文教学通讯 | 4 | 45 |
| 精品课例赏鉴 | 创设真实情境，提升媒介素养-﹣部级精品课《信息时代的语文生活》品鉴 | 执教：于红叶 观察：栾桂芳 | 语文教学通讯 | 4 | 49 |
| "真实"是写作的生命--部级精品课《单元写作任务之"说真话，抒真情"》品赏 | 张晓霞 | 语文教学通讯 | 4 | 52 |
| 取之有道，提炼有方-﹣部级精品课《科学论文摘要的撰写》品赏 | 高培圣 | 语文教学通讯 | 4 | 56 |
| 说理与思辨 | 公共的立场，自选的角度-﹣以"董宇辉事件"中的"人设"问题为例 | 执教：赵韵如 观察：张所帅 | 语文教学通讯 | 4 | 60 |
| 写作论坛 | 生成式 AI 协作下写作任务的"修改"与"重塑"-﹣以论述文概念阐释写作训练为例 | 应健 | 语文教学通讯 | 4 | 64 |
| 层级进阶：高中语文单元写作任务序列化路径新探测评 | 许夏 | 语文教学通讯 | 4 | 67 |
| 考生视角 | 我为什么喜欢这张高考卷-﹣从学生视角谈2024年高考语文新课标 I 卷 | 汤谨丞 | 语文教学通讯 | 4 | 70 |
| 回归"零度"-﹣高考语文"逆袭"带来的思考 | 别致 | 语文教学通讯 | 4 | 71 |
| 道阻且长，行则将至 | 彭欣妍 | 语文教学通讯 | 4 | 73 |
| 寻根-﹣关于语文备考的一些想法 | 廖雨桐 | 语文教学通讯 | 4 | 74 |
| 学习语文的三件"法宝" | 郭馨洁 | 语文教学通讯 | 4 | 75 |
| 复习备考 | 钩沉识妙趣，缺字见真章-﹣古代诗歌鉴赏"缺字"题思维考查机制的多维透视 | 王蒸茶 | 语文教学通讯 | 4 | 77 |
| 叙事学视域下的教学与备考-﹣从2024年高考语文两大创新题型说起 | 廖智慧 | 语文教学通讯 | 4 | 80 |
| 教研视线 | 基于情境创设的深度学习策略分析-﹣以统编高中语文教材中的古诗词教学为例 | 高诗翔 | 语文教学通讯 | 4 | 84 |
| 再谈李白《将进酒》之"将" | 柴海军 高尽怪 | 语文教学通讯 | 4 | 86 |
