| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 名师导读·历史学的理论与方法系列(一) | 西方历史哲学漫谈 | 王加丰 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 3 |
| 教学方法研讨 | 探寻“选”“必”融通之道——以“中国货币的演进历程”为例 | 朱华俊 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 7 |
| 教学方法研讨 | 浅谈基于历史思维能力培养的课例设计——以《隋唐制度的变化与创新》一课为例 | 王凯燕 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 12 |
| 教学方法研讨 | 基于高中历史与地理跨学科融合的教学内容整合与分析——以“先秦时期中华民族共同体孕育”为例 | 冯 怡 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 14 |
| 教学方法研讨 | 历史解释素养的培养模式研究 | 李雄辉 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 17 |
| 教学方法研讨 | “冲突构境”在高中历史教学中的运用路径初探 | 李鹏飞 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 20 |
| 教学内容研讨 | 多一个角度看历史——以唐太宗“贞观之治”为例 | 孟 鸥 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 23 |
| 教学内容研讨 | 一幅教材插图的辨伪与运用 | 赵维伟 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 26 |
| 学业评价 | 2024年高考历史地图类试题分析及教学启示 | 高文慧 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 29 |
| 学业评价 | 拨开迷雾、返璞归真—-2021-2024年江苏高考历史试卷能力考查趋势分析 | 冀 强 刘 波 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 33 |
| 初中历史教学 | 单元整体视域下的教学设计 | 陈 广，林丹娜 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 37 |
| 初中历史教学 | 单元整体统领下的初中历史单课教学策略——以《大一统王朝的巩固》一课为例 | 郭圣有，何夏儿 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 42 |
| 初中历史教学 | 以小人物的视角去还原大历史——例谈核心素养视域下的初中历史人物教学 | 彭 云 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 46 |
| 国外历史教学 | 澳大利亚新南威尔士州HSC现代历史试题评析 | 江晓倩 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 49 |
| 课程与教学论实践研究专栏（黄牧航主持） | 论课程意识与中学历史教学 | 黄牧航 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 54 |
| 课程与教学论实践研究专栏（黄牧航主持） | 课程观念的演进和我的专业发展之路 | 饶李金 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 57 |
| 课程与教学论实践研究专栏（黄牧航主持） | 立足于立德树人的课程分析和课程实践——以《中外历史纲要(上)》为例 | 张素风 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 60 |
| 课程与教学论实践研究专栏（黄牧航主持） | 中国共产党人的精神谱系在初中历史教学中的价值定位和应用研究 | 刘陈静 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 63 |
| 课程与教学论实践研究专栏（黄牧航主持） | 基于核心概念的高中历史教学探究 | 胡家广 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 66 |
| 课程与教学论实践研究专栏（黄牧航主持） | 英国中学历史跨学科课程的特点与启示 | 钟安琦 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 69 |
| 课程与教学论实践研究专栏（黄牧航主持） | 黄牧航：把科研论文写在教学第一线 | 黄牧航 | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 封二 |
| 《中学历史教学》征稿启事 | | 中学历史教学 | 2025年第01期（总第467期） | 封三 |
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| 新教材编者访谈 | 理解考古成果 增加文化自信——王巍教授访谈 | 王 巍 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 5 |
| 新教材编者访谈 | 随时迁移 应物变化——黄朴民教授访谈 | 黄朴民 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 10 |
| 教学研究 | 做简洁有效的历史教学设计——以“中国古代的法治与教化”一课为例 | 赵亚夫 邓 敏 王睿颖 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 20 |
| 教学研究 | 指向时空观念素养培育的主题教学——以“明清边疆治理与疆域版图的奠定”为例 | 谢 俊 陈紫琪 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 29 |
| 专题研究 | 例谈初中历史大单元教学设计的操作 | 陈志刚 白军胜 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 41 |
| 专题研究 | 索象于图，索理于书——例说七年级“历史地图”的阅读方法 | 宫 毅 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 51 |
| 专题研究 | 审辩式思维与初中历史教学 | 王健宁 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 60 |
| 专题研究 | 四重逻辑建构下的历史教学探索——以七年级“大一统王朝的巩固”一课为例 | 许肇朗 李渊海 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 72 |
| 专题研究 | 在查阅中培养学生的批判性思维——以七年级上册历史教材“课后活动”为例 | 赵 俊 | 历史教学 | 2025年01月上半月（总第950期） | 84 |
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| 专稿 | 郑和下西洋与“郑和大交换” | 邹振环 | 历史教学 | 2025年01月下半月（总第951期） | 5 |
| 专题研究 | 从乡里到京邑：南朝“寒微士人”的城乡流动与仕宦取径 | 李 磊 | 历史教学 | 2025年01月下半月（总第951期） | 22 |
| 专题研究 | 城乡矛盾：日本江户时代的城市建设与人员身份变动 | 周 瑛 | 历史教学 | 2025年01月下半月（总第951期） | 35 |
| 专题研究 | 从都市到乡村：五四知识青年“新生活”的变奏 | 吴雅莉 | 历史教学 | 2025年01月下半月（总第951期） | 47 |
| 英国史研究 | 中世纪英国高等海事法院的兴起及其影响 | 邵政达 | 历史教学 | 2025年01月下半月（总第951期） | 65 |
| 英国史研究 | 英国议会圈地中的信托应用 | 孙小娇 | 历史教学 | 2025年01月下半月（总第951期） | 79 |
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| 历史教育视野 | 波斯帝国的崛起及其地区性影响 | 晏绍祥 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 4 |
| 历史教育视野 | 简析中国古代土地制度发展演变的主要阶段和历程(一) | 梁月婵 李晓风 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 15 |
| 历史教育视野 | 人工智能背景下历史教育的价值澄明、现实挑战与进路重构 | 邓 宇 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 27 |
| 历史教育视野 | 不忘本来，才能开辟未来 | | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 1 |
| 教学实践研究 | 叙事类史料分析框架的教学运用——以苏轼治水救灾故事为例 | 赵一然 田玉坤 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 32 |
| 教学实践研究 | 绘画类图像史料在初中历史教学中的应用 | 王九军 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 76 |
| 教学实践研究 | 关键问题驱动下的初中历史教学实践 | 王 敏 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 18 |
| 教学实践研究 | 例谈初高历史衔接的关键环节 | 甘成质 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 56 |
| 教学实践研究 | 贯通课堂教学之环节 做好初高中历史衔接 | 朱桂红 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 61 |
| 教学实践研究 | 研磨其课，至臻自我——新修义务教育统编历史教科书第8课研磨记 | 徐 蕙 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 72 |
| 教学实践研究 | 实物史料在初中历史教学中的运用策略 | 丁 丁 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 23 |
| 学生成长聚焦 | “巧”育时空观念的价值意蕴与实践路径 | 刘 沂 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 64 |
| 学生成长聚焦 | 初中历史学业增值评价实施路径与策略 | 刘海洋 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 68 |
| 学生成长聚焦 | 生活教育思想下中学历史项目化学习初探 | 朱 姝 张志华 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 78 |
| 学生成长聚焦 | 初中历史“做中考”:内涵诠释、价值意蕴与实施路径 | 吴若盘 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 9 |
| 教研互动广角 | 基于乡土资源价值开发的关键能力培养探究 | 王 祥 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 36 |
| 教研互动广角 | 以人系事：追寻历史记忆与意义 | 汪俊杰 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 41 |
| 教研互动广角 | 以情入境·由境入心：从乡土资源深挖“历史” | 黄 燕 郑燕林 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 44 |
| 教研互动广角 | 聚焦深度学习的历史课堂教学路径探微 | 万怡涵 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 46 |
| 教研互动广角 | 有人·有思·有情：历史课堂的追求 | 徐丽丹，熊文文 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 49 |
| 教研互动广角 | 有效教材统整 赋能智慧生成 | 王琦，汪建华 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 52 |
| 教研互动广角 | “教育强国：从历史中汲取智慧和力量——第八届历史教育学术研讨会”掠影 | 本刊编辑部 | 中学历史教学参考 | 2025年第1期上旬（总第619期） | 封二 |
